試述公民教育視域下的思想政治學科核心素養(yǎng)

1、試述公民教育視域下的思想政治學科核心素養(yǎng)【摘要】思想政治學科的核心素養(yǎng)大致集中在“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”等幾個方面，這與高中思政課一貫倡導與踐行的公民教育是相契合的。政治認同：注重培養(yǎng)有政治立場的政治公民；理性精神：注重培養(yǎng)有思辨理性的智性公民；法治意識：注重培養(yǎng)有規(guī)則制約的守法公民；公共參與：注重培養(yǎng)有責任擔當?shù)呢撠煿??！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)政治認同理性精神法治意識公共參與教育部頒布的《關于全面深化課程改革，落實立德樹

2、人根本任務的意見》指出：研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。隨著課程改革的深化推進，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當下中學課程教材教學改革的最為熱門的話題，一些專家學者把核心素養(yǎng)作為素質教育再出發(fā)的起點，甚至把其當作尋求國民教育基因改造的關鍵DNA。就學科教學而言，落實好學科核心素養(yǎng)的具體內容，無疑是保證學科教學正確價值定位以及取得教學實效的關鍵一環(huán)。高中思想政治學科是高中階段的一門必修

3、課程，理應承擔著對學生進行核心素養(yǎng)培育的重要任務，同樣也有著與學科特質相匹配的對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體內容。經(jīng)過專家學者的廣泛深入研討，思想政治學科的核心素養(yǎng)大致集中在“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”等幾個方面。在我看來，對學生進行這幾個方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是與高中思政課一貫倡導與踐行的公民教育相契合的。本文擬從公民教育的視域，結合當前中學思想政治課教學的實際，對思政課學科核心素養(yǎng)所涵蓋的幾個方面內容作一粗略探討。政治認同，

4、在思想政治課程的《政治生活》《生活與哲學》等板塊內容的教學中其實我們都已經(jīng)涉及，在培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)方面我們也一直把這些內容作為教學的一個方面或多或少地予以落實。例如，在《政治生活》教材中關于國家的國體（本質）、國家的政體（人民代表大會制度）、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作與政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度（我國的基本政治制度），《生活與哲學》教材中的馬克思主義在中國的發(fā)展即中國特色的社會主義理論體系、社會主義核心價值觀體系等等內容的教學時，取

5、得了一定的效果。但實事求是說，以往的教學中，這方面的教育效果是不理想的。因為政治認同絕不是僅僅依靠灌輸與說教能夠實現(xiàn)的。首先作為執(zhí)教者的政治教師有沒有政治認同感，自身的政治立場堅定不堅定，這關乎學生能否真正“親其師、信其道”。所以培養(yǎng)政治教師的政治認同素養(yǎng)是十分關鍵的一環(huán)。其次在廣大教師有了堅定的政治認同感后如何有效地促使學生政治認同，培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)和堅定的政治立場，需要有正確的方式與方法，過去的那種一味說教灌輸肯定是行不通的，