結合實際-談談對學生進行心理健康教育的重要性

1、結合實際，談談對學生進行心理健康教育的重要性結合實際，談談對學生進行心理健康教育的重要性東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學：陳巧英有專家斷言：“從現(xiàn)在起到21世紀中葉，沒有任何一種災難像心理危機那樣帶給新一代人無與倫比的痛苦?！币灿腥祟A言“心理衛(wèi)生將是21世紀人類健康的主題?！编囆∑酵菊f：“教育要面向未來”。但面對當前人類面臨的心理危機，我們作為教育工作者，當務之急便是要關注學生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應社會能力”的新一代。能

2、否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的心理素質、健康人格的新一代，是直接關系到整個教育的成敗。長期以來，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。人的健康不僅指生理上的健康，而且還應包括著心理上的健康。而小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生活、人際關系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，如：有的學生性格脆

3、弱，有的學生性格倔強沖動，有的學生孤僻不合群，有的學生嫉妒心強，唯我獨尊，有的學生嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)受不起一點挫折，更有的學生產(chǎn)生叛逆心理等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重阻礙了學生的學習和發(fā)展，對他們進行心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的人格是非常重要，而且也是勢在必行。下面就談談我在對小學生心理健康教育工作的一點體會：一、關注教師自身的心理健康是做好學生心理健康教育的前提?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！彪S著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學生心理健康輔

4、導老師”的身份深入學生的心靈進行教育。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學生呢？我們作為教師，經(jīng)歷了許多風風雨雨，比學生的人生經(jīng)驗豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調(diào)控自我的能力。所以作為教師，要積極調(diào)整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內(nèi)環(huán)境”，開辟一是師生交往，課堂是學生心理成長的主要空間，教師要用愛心撫慰學生的心靈，用智慧去喚醒學生的求知欲，激發(fā)學習興趣，這將有助于學生心理健康的發(fā)

5、展，一定能達到“事半功倍”的效果。如：在課堂上，膽小內(nèi)向的學生很少舉手發(fā)言，回答問題很小聲，生怕自己說錯了會受到同學們的譏笑。對待這些學生，我會事先跟他商量好，假如你上課能大膽舉手發(fā)言，我會保護你的。在你認為回答有把握的，你的手就舉高一點，在你認為回答把握不大的，你的手就舉低一點。當他回答正確的時候，讓同學送他掌聲，當他回答不全面的時候，也要比值于肯定，鼓勵他大膽發(fā)言。2、豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學生良好心理品質的有益補充。小學生天生活

6、潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習慣，因此，結合學生生理年齡特點，我開展了豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉呼拉圈……就在趣味盎然的活動中，同學們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。3、在班集體建設中培養(yǎng)學生的心理品質。傳統(tǒng)的班級管理越來越不適應新時代的要求，所以班級管理必須要有“創(chuàng)造性”，有“創(chuàng)造性”的班集體能激發(fā)學生的主動性，也更能

7、促進了學生良好心理品質的形成。例如：我校一直以創(chuàng)“文明班級”為契機，促進學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，加強班風校風的建設。為此，我們要更新學生班級觀念，讓他們認識到老師只是對班級的發(fā)展起指導作用，自己才是班級的真正主人，班級事務的管理要靠大家來完成，做到人人有事做，事事有人做。只有人人為班集體爭光，才能形成良好的班風班貌，建設良好的班集體，讓學生徹底樹立“我是班級小主人”的思想，從而養(yǎng)成良好的心理品質。開展心理健康教育，以學生需要為出發(fā)點