淺談作文教學的主要問題與對策

1、淺談作文教學的主要問題與對策淺談作文教學的主要問題與對策河北省隆化縣滿族小學河北省隆化縣滿族小學王曉敏王曉敏摘要：摘要：作文教學對于語文教學而言，是一項比較重要的內容，是對一個學生語文綜合素質的大檢閱。如何讓學生愛寫作文、會寫作文、寫好作文，提高學生的寫作水平，這是每位語文教師當前非常關切，也是迫切需要解決的問題。關鍵詞關鍵詞:制定作文教學計劃、激發(fā)興趣、培養(yǎng)信心、積累寫作素材、寫作技巧的指導、讀寫結合。參考文獻：參考文獻：《作文教學策

2、略》、《如何提高學生寫作水平》大家知道，寫作在中、高考中占有舉足輕重的地位，它又與學生今后的學習、生活、工作息息相關。寫作教學對于語文教學而言，是一項比較重要的內容，是對一個學生語文綜合素質的大檢閱。如何讓學生愛寫作文、會寫作文、寫好作文，提高學生的寫作水平，這是每位語文教師當前非常關切，也是迫切需要解決的問題。下面本人結合教學實踐談談自己的看法。一、寫作教學中存在的問題：1、教師重視課文教學，輕視作文教學。在語文教學過程中，許多教師非

3、常重視課文教學，在每一學期初，教師都能根據(jù)《課程標準》制定詳細、合理的課文授課計劃，并按照計劃嚴格執(zhí)行。而對作文教學卻沒有一個詳細的計劃，即使有也缺乏系統(tǒng)性，隨意性很大，可操作性很差。2、學生缺乏寫作興趣，望“文”生畏。學生基礎差，寫作興趣不高，看到作文題目頭就發(fā)大。學生討厭作文，不再像以前的學生把寫日記、周記看作是自我鍛煉、自我提高的好方式。現(xiàn)在最普遍的現(xiàn)象就是有些學生平時能說會道，平時也總喜歡用當下最流行的一些詞匯，但是要他們以此來

4、寫一篇具體的文章，寫出自己的真實情感，他們卻又無從下手。有相當一部分學生作文純屬敷衍了事，視寫作文為一種精神負擔和苦差事，主動性和積極性普遍不高。3、缺少素材，內容貧乏。不少學生的作文通篇套話、假話。寫故事生編硬造，抒情言不由衷，議論不合邏輯。有的為了“交差”，竟到《作文選》之類的書中抄一篇充數(shù)。也有的學生寫的是小學到中學都通用的“全國糧票”。如寫好學生總是“拾金不昧”、“助人為樂”之類的“冷饅頭”；寫勤奮學習的人，則又逃不出課間、午間

5、不休息，晚上學習到深夜賽、讀書筆記展評、每周一詩等多種活動，逐漸培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣，同時豐富學生的積累。（2）教師要指導學生對生活進行觀察與思考，讓學生從生活中積累素材，做生活的有心人。魯迅先生說：“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！蔽覀円粜挠^察生活中的各種現(xiàn)象，從大到小，從靜到動，從局部到整體，從現(xiàn)象到本質。這樣，才會得到好的題材。所以我們要讓學生廣泛接觸社會，接觸自然。多姿多彩的社會，生機盎然的自然界，會給學生

6、提供新鮮、具體的寫作素材。教學中我要求學生每人備一個“生活擷英”的小本子，將生活中的所見所聞所感隨時寫下來，作為寫作素材，這樣學生寫身邊的事就便于說真話，抒真情。4、重視對學生進行寫作技巧的指導。有了素材，對寫好文章來說，只是前提條件，要寫出好的文章，教師還要對學生進行技巧指導。一篇文章如何確立題目，如何運用語言準確表達中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應、開頭和結尾相銜接，如何畫龍點睛、耐人尋味等。教師要針對學生實際情況，以范文

7、為例，認真分析基本的寫作套路，改變學生提筆無話可說，無話亂說的狀況。這種技巧指導要與日常的閱讀教學、寫作訓練和學生習作的講評等環(huán)節(jié)緊密結合，從而讓學生從實踐中得到點石成金的“指頭”。這樣，學生在占有材料的基礎上才能逐漸寫出好文章來。5、還應讀寫結合、勤寫多練，把閱讀和寫作教學結合起來。俄國作家契訶夫說：“你得寫，盡量多寫，要是你完全沒有寫好，也不要緊，日后會好起來?！币龑W生多動筆練習，是提高寫作的有效途徑。練的形式可以靈活多樣，如寫日

8、記、周記、片斷、隨筆等，由于練沒有約束，任其自由，練就成為了學生筆耕的田野，綻放思想的火花，抒發(fā)感情的天地，寫的就是發(fā)自內心世界的真情實感。這樣，通過經(jīng)常練習，學生筆法靈活了，詞匯豐富了，語言精練了，熟能生巧，文章自然會好起來。6、注重作文批改和講評，形式靈活多樣。作文批改是教師幫助學生提高寫作能力的一種重要的手段，通過教師的批改，可以使學生意識到自己的缺點和不足，并加以重視和改正；可以培養(yǎng)學生良好的表達能力和習慣。因此，教師既要注重作