小學(xué)科學(xué)疑難問(wèn)題解決策略專集

1、1小學(xué)科學(xué)疑難問(wèn)題解決策略專集小學(xué)科學(xué)疑難問(wèn)題解決策略專集前言在新課程的實(shí)施過(guò)程中，教師們會(huì)遇到一些難教的課例、學(xué)生會(huì)遇到一些難學(xué)的內(nèi)容。為了切實(shí)幫助教師解決“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，德清縣教育研訓(xùn)中心組織開(kāi)展了“難教難學(xué)”疑難問(wèn)題的研究活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科先是在全縣小學(xué)征集了新課程疑難問(wèn)題，對(duì)征集來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行梳理、篩選、分類、對(duì)比、分析，對(duì)一些反映相對(duì)集中的具有共性的疑難問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)整理匯編；其次是對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行研究，

2、組織德清縣小學(xué)科學(xué)骨干教師周宏亮、孫偉明、陳洪良、沈華敏、宋蓮英、顧忠偉、周偉良、沈建鋒、沈春娣、朱照華、吳小建等進(jìn)行專題研討、集智攻關(guān)；并根據(jù)疑難問(wèn)題的具體內(nèi)容提出相應(yīng)的解決策略：有的是提出有針對(duì)性的教學(xué)解決策略，有的是提供教學(xué)的片段設(shè)計(jì)，有的是補(bǔ)充相關(guān)科學(xué)知識(shí)，有的是提供相關(guān)信息等。在新春來(lái)臨之際，我將《小學(xué)科學(xué)疑難問(wèn)題解決策略專輯》整理出來(lái)，與大家一起分享這一稚嫩的研究成果，以期能幫助一線教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并期待著教師們能

3、從中獲得啟迪，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步落實(shí)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。本專輯可能還存在著一些問(wèn)題，對(duì)疑難問(wèn)題的解決策略還有待進(jìn)一步探討與研究，歡迎德清縣小學(xué)科學(xué)教師針對(duì)疑難問(wèn)題不斷地實(shí)踐反思再提出更有效的解決策略，從而提高教與學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好得發(fā)展。徐敏于2011年元月32補(bǔ)充相關(guān)科學(xué)知識(shí)：（1）天然材料，是來(lái)自植物、動(dòng)物和礦物等只經(jīng)物理處理或未經(jīng)處理的材料常見(jiàn)的有木頭，花崗巖，大理石，石灰石

4、，云母，沙子，自然金塊，竹子，動(dòng)物皮毛……皮革是屬于天然材料。（2）人造材料，是天然材料經(jīng)過(guò)人為的化學(xué)方法加工而制得的材料。常見(jiàn)的有塑料，橡膠，合成纖維，玻璃，陶瓷，涂料、鋼鐵等。金屬是屬于人造材料。三年級(jí)下冊(cè)《植物的生長(zhǎng)變化》單元三年級(jí)下冊(cè)《植物的生長(zhǎng)變化》單元一、問(wèn)題描述一、問(wèn)題描述《植物的生長(zhǎng)變化》單元為了讓學(xué)生了解一般綠色開(kāi)花植物的生命周期，教材通過(guò)學(xué)生小組合作種植鳳仙花，并觀察記錄鳳仙花的一生的生長(zhǎng)變化情況，透徹地了解鳳仙花一

5、生的生長(zhǎng)變化，進(jìn)而理解植物的生命周期。在學(xué)期教學(xué)中學(xué)生不能完整的觀察到鳳仙花的一生。二、原因分析二、原因分析由于鳳仙花的生長(zhǎng)期較長(zhǎng)（一般為4月—8月），而且有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在暑假，在得清縣范圍開(kāi)花、形成果實(shí)和種子的過(guò)程基本上在暑假，對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的不便。三、針對(duì)性教學(xué)策略三、針對(duì)性教學(xué)策略1教學(xué)的策略：根據(jù)鳳仙花的生命周期采取與其他教學(xué)內(nèi)容穿插教學(xué)；鳳仙花可種植在校園的生物角，也可種植在家里；教師做好學(xué)生觀察記錄的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。特別