小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧(2011102415:41:50)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談分類：教學(xué)案例小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧江萍（北京市東城區(qū)教師研修中心中學(xué)高級(jí)教師）眾所周知，課堂提問(wèn)在每天的教學(xué)中都是大量存在的，是貫穿整個(gè)課堂的。所以，提問(wèn)在教學(xué)中具有重要的意義和作用。教師的提問(wèn)能力，所問(wèn)問(wèn)題的質(zhì)量都會(huì)直接影響活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)而影響教學(xué)活動(dòng)的效果。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們扮演的角色便是提問(wèn)者，正是通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)，讓

2、孩子們從中獲取、懂得與成長(zhǎng)。那么，我們將從五個(gè)方面關(guān)注課堂教學(xué)中非常重要的問(wèn)題。1.我們?yōu)槭裁匆谡n堂中提問(wèn)？2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂提問(wèn)的作用是什么？3.目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中提問(wèn)的現(xiàn)狀是怎樣的？4.影響提問(wèn)有效性的原因有哪些？5.課堂提問(wèn)的技巧有哪些？首先我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也是課堂教學(xué)中急需教師明確的問(wèn)題：一、教師為什么提問(wèn)？一、教師為什么提問(wèn)？（一）引起學(xué)生注意（一）引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大家都知道，小學(xué)階段的孩子

3、們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間不是太長(zhǎng)，她們很容易被一些事情、聲響、活動(dòng)轉(zhuǎn)移了注意力。所以課堂提問(wèn)能夠有效地控制一下孩子們的注意力，特別是當(dāng)教師進(jìn)行主要知識(shí)講解以及重難點(diǎn)分解時(shí)，使他們不至于太過(guò)精神分散，影響學(xué)習(xí)的效果。因此說(shuō)，提問(wèn)是課堂管理的一部分。同時(shí)，有趣的提問(wèn)可以幫助學(xué)生思考，激發(fā)她們的求知欲，例如：（崔陽(yáng)心電圖saveourpla的課件）教師的提問(wèn)很簡(jiǎn)單：認(rèn)真觀看，仔細(xì)聽(tīng)，看看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？她怎么了？教師提問(wèn)后，大家

4、被心電圖的畫(huà)面吸引，興趣被調(diào)動(dòng)了，捕捉關(guān)鍵信息的積極性也大大提高，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。（二）引導(dǎo)內(nèi)容理解（二）引導(dǎo)內(nèi)容理解有的時(shí)候特別是新知呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，老師通常采用提問(wèn)回答的方式引起學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的關(guān)注，進(jìn)而引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。例如：聽(tīng)錄音前，老師會(huì)不布置問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，然后回答，既明確了聽(tīng)的目的，提高聽(tīng)的效果，又可以引導(dǎo)內(nèi)容的理解。（三）回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容（三）回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)進(jìn)一步思考引導(dǎo)進(jìn)一步思考有的

5、時(shí)候教師在幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)探究式提問(wèn)引導(dǎo)孩子積極思考，并通過(guò)問(wèn)題中的一點(diǎn)線索，啟發(fā)孩子思維，使他們?nèi)菀桌斫鈨?nèi)容，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：《人教新版小學(xué)英語(yǔ)》六上有一講內(nèi)容為Rules.包括classruleshomerulessocialrules.教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了”Listentoteachers.”“Answerquestionsactively”例如：一位老師在嘗試閱讀教學(xué)時(shí)是這樣做的。老師將閱讀材料的名稱定為

6、“Chickengirl”。不難看出老師試圖從名字上吸引學(xué)生的閱讀注意力。一上課，老師就從ppt上顯示了一個(gè)叫做Tracy的女孩并提出問(wèn)題：TodayweregoingtolearnastyaboutthisgirlTracy.PeopleusuallycallherChickengirl.Whydowecallher“Chickengirl”老師拋出了一個(gè)很有意思的話題發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)著?！癝helikeschic

7、ken.”“Shelookslikechicken…..”學(xué)生的思維一下被激活，答案隨即出來(lái)。就這樣，學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)急于了解真相，很快進(jìn)入了初步閱讀的學(xué)習(xí)階段。這樣一來(lái)老師既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。我們說(shuō)這樣的提問(wèn)是實(shí)效性強(qiáng)的，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)是有效地，因?yàn)樗l(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣，使教學(xué)在學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。（三）教師懸念式的提問(wèn)（三）教師懸念式的提問(wèn)有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。有效訓(xùn)練學(xué)生的思維

8、能力。一個(gè)好的問(wèn)題，一個(gè)精彩而恰到好處的懸念可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，去學(xué)習(xí)。懸念的設(shè)置是教師圍繞課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，事先釀成一個(gè)懸而待解、富有誘惑力的問(wèn)題，以牢牢抓住學(xué)生的期待心理，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，吸引他們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)來(lái)解開(kāi)這個(gè)富有誘惑力的疑團(tuán)并在解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)的同時(shí)感知、接觸新知識(shí)，讓學(xué)生以飽滿的、主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知。因此從本質(zhì)上說(shuō)，這是對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總的照應(yīng)。全國(guó)第四屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)上北京選手崔陽(yáng)老師在導(dǎo)出Wes

9、houldkeepabalanceddiet.這個(gè)中心思想時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)。崔老師通過(guò)讓學(xué)生閱讀故事的方式整理了人們?cè)谏钪薪佑|到的大量的食物方面的詞匯，總結(jié)出somepeoplelikemeatsomeotherslikevegetablestillsomelikesweets.Weknowthatfoodisgood.Butdoctssaythatfoodisnotgoodwhatdoyouthinkofit這里出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)疑，學(xué)生各

10、抒己見(jiàn)，有贊同的有反對(duì)的。在這其中就有人談到過(guò)多地食用單一品種的食物就不好等看法。老師此環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了提問(wèn)在教學(xué)中的作用，即歸納、演繹、推理和想象。前一環(huán)節(jié)老師讓學(xué)生讀故事的目的是整理出很多學(xué)生偏食的現(xiàn)象，所以老師總結(jié)了一段有人喜歡，還有人喜歡等等的話語(yǔ)。而后一環(huán)節(jié)老師要讓學(xué)生通過(guò)專家、醫(yī)生的話語(yǔ)了解一個(gè)合理膳食的科學(xué)道理。在簡(jiǎn)單的討論過(guò)后，崔老師就說(shuō)了，“大家討論的都很好，下面我們來(lái)看看醫(yī)生的建議吧?！弊匀坏貙W(xué)生帶入到下一

11、段內(nèi)容的閱讀中。從偏食的現(xiàn)狀到專家的合理膳食的科學(xué)道理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有被過(guò)多地控制，而是通過(guò)自己的真實(shí)感受歸納已學(xué)知識(shí)，通過(guò)推理和想象獲取新知。課堂教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)，效果突出。三、目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中提問(wèn)的現(xiàn)狀是怎樣的？三、目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中提問(wèn)的現(xiàn)狀是怎樣的？（一）首先我們一起來(lái)明確一下，什么是課堂提問(wèn)？（一）首先我們一起來(lái)明確一下，什么是課堂提問(wèn)？提問(wèn)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的要求，以提出問(wèn)題的形式，通過(guò)師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促