安徽教師招聘考試-教綜常考人物及相關(guān)理論（赫爾巴特）

1、2019安徽教師招聘考試安徽教師招聘考試教育綜合知識(shí)?？既宋锛跋嚓P(guān)理論整理匯總教育綜合知識(shí)?？既宋锛跋嚓P(guān)理論整理匯總赫爾巴特赫爾巴特赫爾巴特是19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，在西方教育史上，他被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學(xué)之父教育科學(xué)之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學(xué)》則被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。標(biāo)志著教育學(xué)已開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，以及規(guī)范教育學(xué)的建立。標(biāo)志著教育學(xué)

2、已開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，以及規(guī)范教育學(xué)的建立。赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。赫爾巴特的教育思想對(duì)19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。提出了傳統(tǒng)教育的三中心即“教師中心教師中心”、“課堂中心課堂中心”、“教材中心教材中心”，提出了四段教學(xué)法：明了、聯(lián)明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法想、系統(tǒng)、方法。(“明了”：明確觀念?！奥?lián)想”：將某個(gè)觀念與其它觀念結(jié)合起來(lái)

3、?！跋到y(tǒng)”：知識(shí)的系統(tǒng)化?！胺椒ā保褐R(shí)的應(yīng)用。)提出“教育的最高目的是道德教育的最高目的是道德”，提出了教學(xué)的教育性原則。（師出教育，我們用心培育教師）斯賓塞斯賓塞斯賓塞是英國(guó)社會(huì)學(xué)家，著名的實(shí)證主義者，著有《教育論》《教育論》。在西方教育史上第一個(gè)提出課程一詞，并是最早將最早將“課程課程”一詞列入教育科學(xué)術(shù)語(yǔ)的第一人一詞列入教育科學(xué)術(shù)語(yǔ)的第一人。（師出教育，我們用心培育教師）斯金納斯金納1、人物簡(jiǎn)介斯金納(B.F.Skinner.1

4、9041990)，美國(guó)行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。2、斯金納箱斯金納箱，是新行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一的斯金納為研究操作性條件反射而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓杠桿或啄鍵時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個(gè)起強(qiáng)化

5、作用的刺激而發(fā)生的。斯金納通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提出了操作性條件反射理論。3、操作性條件作用的基本規(guī)律斯金納把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為兩類。斯金納提出的“操作性條件作用論”有如下基本規(guī)律：1.強(qiáng)化3、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)認(rèn)知理論班杜拉認(rèn)為兒童通過(guò)觀察他們生活中重要人物的行為而學(xué)得社會(huì)行為，這些觀察以心理表象或其他符號(hào)表征的形式儲(chǔ)存在大腦中，來(lái)幫助他們模仿行為。班杜拉的這一理論接受了行為主義理論家們的大多數(shù)原理，但是更加注意線

6、索對(duì)行為、對(duì)內(nèi)在心理過(guò)程的作用，強(qiáng)調(diào)思想對(duì)行為和行為對(duì)思想的作用。他的觀點(diǎn)在行為派和認(rèn)知派之間架起一座橋梁，并對(duì)認(rèn)知行為治療作出了巨大的貢獻(xiàn)。交互決定觀這一觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當(dāng)時(shí)的環(huán)境和行為的性質(zhì)。在社會(huì)認(rèn)知理論中，行為和環(huán)境都是可以改變的，但誰(shuí)也不是行為改變的決定因素，例如攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生敵意反應(yīng)，這種期望使該兒童的攻擊行為更有攻擊性，從而又強(qiáng)化了該兒童的最初的期望

7、。4、觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程觀察學(xué)習(xí)不要求必須有強(qiáng)化，也不一定產(chǎn)生外顯行為。班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為以下四個(gè)過(guò)程：注意過(guò)程保持過(guò)程復(fù)制過(guò)程動(dòng)機(jī)過(guò)程5.自我效能理論自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。也就是個(gè)體在面臨某一任務(wù)活動(dòng)時(shí)的勝任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。自我效能也可稱作“自我效能感”、“自我信念”、“自我效能期待”等。（師出教育，我們用心培育教師）安徽師出教育教師招考研究中心

8、深入研究2014、2015和2016年安徽省統(tǒng)考各學(xué)科專業(yè)考試情況，為大家深度剖析考試形式、考試內(nèi)容以及考試難度，以期為廣大考生復(fù)習(xí)備戰(zhàn)2017年教師招考提供科學(xué)指導(dǎo)。（一）考試形式及內(nèi)容剖析在《2016年度安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘公告》中明確規(guī)定：筆試為《教育綜合知識(shí)》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》兩科，筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識(shí)》占40%、《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》占60%合成筆試成績(jī)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)的重要性，由此可見(jiàn)一斑。學(xué)科專業(yè)考試主