學困生輔導記錄輔導紀錄

1、學困生輔導記錄輔導紀錄輔導紀錄仁和鎮(zhèn)中心學校何正秀姓名:穰才車學生情況分析:從課程設置，教學環(huán)節(jié)等方面注重對學穰才車的關愛，“備課時必須對穰才車的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓穰才車提出問題，合作學習中必須讓穰才車發(fā)言，輔導點撥時必須解決學鐘光然的困惑，設計作業(yè)時必須施針對穰才車進行分層次布置并對他當面輔導”。輔導效果:穰才車重新樹立學習信心。找出了自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起了心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主

2、動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變。姓名：石紹麗輔導地點：本班教室輔導形式:個別經常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多。姓名:沈國龍輔導地點：本班教室情況分析:該生智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學學習興趣不濃，對數(shù)學學習有畏懼情緒，學習態(tài)度不主動，不穩(wěn)定，學習方法欠缺，具有隨意性。輔導形式：1注重掌握口算的方法。如：讓他背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。2教會他怎樣觀察口算題目的

3、特征。3做形式多樣的口算練習。如：視算訓練、聽算訓練、對輔比練習等等。（另外，練習題目要具有典型性，要做到“精導練”）措4參與法則、公式的推導，真正明確算理施在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。5重視錯例分析，做到對癥下藥6培養(yǎng)良好習慣，保證計算的正確性：輔導效果:他還沒有放棄，對學好數(shù)學有了的信心。凡是在數(shù)學學習中遇到不會的，

4、他都能主動來找老師問個明白，每當他這樣做了，我都會在班上及時進行表揚，這樣一來，還收到了意想不到的效果，班上漸漸形成了不懂就問（問老師，問同學）的氛圍。3、定期進行相關知識的輔導。如基礎題的訓練、如：計算題等。輔導效果：由于劉定科接受能力較為欠缺，所以進步不太明顯。在本學期的幾次測驗中，他的數(shù)學成績雖然都有提高，但都仍然不理想。今后我還要不斷地思考：有沒有更好的方法來轉化轉化？如何有效地提高她的學業(yè)成績？姓名：陳榮鋁輔導地點：本班教室學

5、生情況分析：該生尊敬老師，團結同學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應比較快只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經常只完成一半的作業(yè)。正是由于學習不自覺，所以基礎知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學生的學習管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習慣。常有放學后到處游玩的習慣，不過該生并不是本質很壞，主要是缺分析少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響

6、。在數(shù)學學習中不容樂觀的現(xiàn)實，因為基礎知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學期研究的重點。輔導形式:1、找合適的機會談心，走近陳榮鋁，發(fā)現(xiàn)其閃光點，表揚鼓勵，促其上進2上課多提問，為了使他對學習產生興趣，課上我經常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。中午他在學校，所

7、以有足夠的時間對他進行輔導，每次輔導時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓輔導在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步要求。3、進行“家庭輔導”，教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學生生活在希望之中。進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都效有了進步，能夠主動完成作業(yè)。姓名：楊文正輔導地點：本班教室學生情況分析：