四年級上滲透德育教案(語文、數學)

1、最新蘇教版四年級數學上《垂直與平行》滲透德育教案最新蘇教版四年級數學上《垂直與平行》滲透德育教案【教材分析】“垂直與平行”是人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容。它是在學生認識了直線、線段、射線的性質，學習了角及角的度量等知識的基礎上學習的。在“空間與圖形”的領域中，垂直與平行是學生以后認識平行四邊形，梯形及長方體、正方體等幾何形體的基礎，也為培養(yǎng)學生空間觀念提供了一個很好的載體?！緦W情分析】從學生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖

2、形，在日常生活中應用廣泛，學生頭腦中已經積累了許多表象，但由于學生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學習的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線和平行線研究的是同一平面內兩條直線未知的相互關系，這種相互關系，學生還沒有建立表象。【學習目標】1、知識與技能方面：初步理解垂直和與平行是同一平面內兩條直線特殊的兩種位置關系，會初步辨析垂線和平行線。2、過程與方法方面：通過觀察、分類、比較等環(huán)節(jié)，認識垂線和平行

3、線，感知生活中垂直和平行的現象。3、情感與態(tài)度方面：體會到垂直與平行的應用和美感，激發(fā)學生學習數學的興趣?！窘虒W重難點】1、教學重點：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行線”“垂線”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。2、教學難點：正確判斷同一平面內兩條直線之間的位置關系?！窘虒W具準備】多媒體課件、三角板、直尺等?！窘虒W策略】1、引導學生采取“觀察、想象、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。2、組織學生開展有意識的小組合作

4、交流學習活動。3、適時運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮現代教學手段的優(yōu)越性。新課程標準強調指出“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數學的重要方式，為此，在本課時的學法指導上，我將讓學生在感知想象、實際操作、自主探索、合作交流的過程中，經歷知識的發(fā)生和形成過程，進而使他們在交流中充分體驗同一平面內兩條直線的位置關系，深刻理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。使學生的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程?！緦W科與德育的有效

5、融合點】在教學設計中，播放奧運會開幕式的片段，讓學生深刻地感受到生活中處處有數學，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習，熱愛祖國的思想感情。通過觀察、分類、交流、擺一擺等的活動，培養(yǎng)學生既動手又動腦的好習慣，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力。探究過程中，感受到“相交”“不相交”這些垂直和平行概念的基本特征，為深化理解概念的本質屬性創(chuàng)造了條件。）（4）鞏固練習讓學生動手擺出平行線并展示。（設計意圖：讓學生動手動腦，加深理解平行線的特點。）5、認

6、識垂直（1）分類師：我們已經知道了1號圖中兩條直線的位置關系是互相平行。接下來我們繼續(xù)研究2、3、4、5、6這5種情況中兩條直線的位置關系。這5種情況中的兩條直線又一個共同的特點是什么呢？（相交）如果要把這5種情況再一次進行分類應該怎么分？今天我們重點研究3和5圖中兩條直線的位置關系。（設計意圖：讓學生在相交的情況中找出特殊的情況——相交成直角，為學生進一步理解垂直的特點做好鋪墊）（2）揭示垂直的定義大屏幕出示：如果兩條直線相交成直角，

7、就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。（設計意圖：在分類，比較的基礎上揭示垂直的概念，初步感知相交中的特例是垂直，為學生進一步理解概念的包含與從屬關系進行了潛行的滲透）師：你認為判斷兩條直線是否垂直最主要的是看什么？師：能不能說紅線是垂線。引導學生說出：紅線是綠線的垂線，或綠線是紅線的垂線，也可以說紅線和綠線互相垂直。同學們請看數學書的封面上有垂直的現象嗎？在生活中還有垂直的例子嗎？學生舉例

8、。（3）鞏固練習讓學生動手用小棒擺垂線。三、自我建構（一）鞏固拓展，加深認識1、再次播放開幕式片段，找平行和垂直的例子。（進行愛國主意教育）2、舉出生活中的平行與垂直的例子。3、做一做把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行?？匆豢催@兩根小棒平行嗎？把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直。看一看，這兩根小棒有什么關系？4、在下面的圖形中，把每組互相平行的線描上紅色，把互相垂直的線描上藍色。5、P68練習十一第3題：折一折（生動手操作，請個別學生上臺演