初中數(shù)學優(yōu)秀說課稿匯總

1、1中學數(shù)學優(yōu)秀說課稿匯總中學數(shù)學優(yōu)秀說課稿匯總說課稿一：《分式方程的解法》說課稿二：《數(shù)據(jù)的分析》說課稿三：《反比例函數(shù)》（一）說課稿四：《探索勾股定理》（第一課時）說課稿五：《勾股定理》（第二課時）說課稿六：《平行四邊形》說課稿七：《菱形的定義與性質》說課稿八：《乘除法》說課稿九：《矩形》說課稿十：《實際問題與反比例函數(shù)》說課稿十一：《分式的意義》（一）說課稿十二：《分式的意義》（二）說課稿十三：《平行四邊的判定》說課稿十四：《形的判

2、定》（菱形）說課稿十五：《反比例函數(shù)》（二）3根據(jù)新教材留給學生一定的思維空間的特點，教師要鼓勵學生自己動腦參與探索，讓學生有發(fā)表意見的機會，絕對不能包辦代替，使學生不僅能學會，而且能會學。充分發(fā)揮網絡在課堂教學中的優(yōu)勢，力爭促進學生學習方式的轉變，由被動聽講式學習轉變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學習。數(shù)學問題生活化，主導主體相結合，發(fā)揮媒體技術優(yōu)勢，探究練習相結合，符合《新課程標準》精神。網絡環(huán)境下代數(shù)課的教學模式：設置情境提出問題自主探究

3、合作交流反思評價鞏固練習總結提高三、背景分析（一）學情分析（一）學情分析內容是義務教育課程標準實驗教科書（人民教育出版社）數(shù)學八年級下冊第十六章：《分式》學生是本校初二實驗班的學生，參加北師大“基礎教育跨越式發(fā)展”課題實驗一年半，學生基礎知識較扎實，具有一定探索解決問題的能力，電腦使用水平較熟練，對于網絡環(huán)境下的學習模式已適應。本節(jié)課實施網絡環(huán)境下教學，采用自學導讀式教學模式。學生喜歡上網絡數(shù)學課，學習數(shù)學的興趣較濃。（二）內容分析（二

4、）內容分析本節(jié)內容是在學生掌握了一元一次方程的解法和分式四則運算的基礎上進行的，為后面學習可化為一元二次方程的分式方程打下基礎。通過經歷實際問題→列分式方程→探究解分式方程的過程，體會分式方程是一種有效描述現(xiàn)實世界的模型，發(fā)展學生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識，滲透類比轉化思想。（三）教學方式：（三）教學方式：自學導讀—同伴互助—精講精練（四）教學媒體：（四）教學媒體：eaClass純軟多媒體教學網幾何畫板四、教學目標1.知識技能