初中數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(交)

1、初二數(shù)學經(jīng)驗交流初二數(shù)學經(jīng)驗交流師燕能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受，我感到無比的榮幸與自豪。我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們必須放棄很多，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴！回顧上學期的成績的取得，得益于一直以來腳踏實地的作風、不懈進取的情懷，具體表現(xiàn)在：一、一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念始終堅守一個人民教師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于

2、日常的教育教學活動中，并以此引領學生健康人格的形成?！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責任心對待每件事情、每個學生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學生的天空；高中教學工作，三年一個輪回，當一批又一批學生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。我深知，教育永遠不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內(nèi)部，我非常注意

3、與整個教學團隊精誠團結(jié)、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。二、二、學習現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想學習現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想我始終認為能夠從事教育教學是一件快樂的事。這其中的快樂作為一名專業(yè)教師，僅有教學理念上的充實是遠遠不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在數(shù)學學科教學實踐中，切實把握教學設計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準備到課堂導

4、入，從主題探究到強化鞏固再到總結(jié)拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關注對學生的個性化輔導。學生的認知需求是多方面的，認知差異也是切實存在的。這樣，我在注重對學生的全員引導的前提下，特別關注不同層次學生的個性化需求，有針對性的加以輔導，力求使所有的學生能夠在原有的認知背景下完成對新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學習的快樂。一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。

5、一成不變的教學模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學習和借鑒可以成為一條成功捷徑。抓住一切可能的機會向名師求取來自教學實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學實踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結(jié)合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學設計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學習借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學設計不斷得以