初中信息技術(shù)教學(xué)措施

1、初中信息技術(shù)教學(xué)措施一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀我們現(xiàn)在處于信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，初中信息技術(shù)教學(xué)主要有兩大部分的內(nèi)容：計算機的基礎(chǔ)知識和學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。但是由于受到一些客觀條件的限制，在信息技術(shù)教學(xué)過程中還是存在著一定的困難和問題。（一）計算機專業(yè)教師缺乏，管理制度不夠完善由于信息技術(shù)課程是現(xiàn)代教育中的新興學(xué)科，具有專業(yè)教學(xué)水平的教師資源欠缺，很多學(xué)校的信息技術(shù)課程的教師是由其他學(xué)科的教師來兼職的。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀直接影響著信息技術(shù)

2、課程的教學(xué)效率，限制著學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握和運用。此外，有些學(xué)生受到家庭環(huán)境的限制，只有在學(xué)校才有機會接觸到計算機，因此很多學(xué)生的計算機基礎(chǔ)都是非常薄弱的。在使用的過程中，學(xué)生沒有使用計算機的正確方法和保護計算機設(shè)備的意識，破壞比較嚴(yán)重。由于學(xué)校的資金比較短缺，對于計算機專項基金的投入有限，所以維修起來比較困難，再加上很多領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程的重視度不夠，造成很多硬件設(shè)備流失嚴(yán)重。（二）學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，課堂管理難度大初中階

3、段的信息技術(shù)課程一般安排的課時比較少，每節(jié)課之間間隔的時間比較長，學(xué)生到第二次上課的時候往往是早就把上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容忘在了腦后。有些學(xué)生家庭條件比較好，家長的教育意識比較超前，家里早就有電腦，所以這些學(xué)生有很好的教育基礎(chǔ)。受學(xué)生對信息技術(shù)這門新興學(xué)科總是有著強烈的好奇心，再加上大部分學(xué)生在課外也或多或少地接觸到一些計算機游戲，學(xué)生往往對課本上的理論知識缺乏興趣，教師可以利用游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的探索欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，

4、教師還要經(jīng)常做大量的宣傳教育，從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白學(xué)好信息技術(shù)的重要性，不能僅僅學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會學(xué)好信息技術(shù)在未來社會的重要作用。學(xué)生進入初一剛接觸計算機的時候，對于基本的操作都不太熟練，這個時候，教師一定要有足夠的耐心，在課堂教學(xué)過程中盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的時間，即使是再簡單的操作也務(wù)必確保每一個學(xué)生都能掌握。教師還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。（三）營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保

5、持持久的學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，很多學(xué)生會因為自己其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生對計算機操作畏首畏尾的緊張情緒，并因此產(chǎn)生巨大的心理壓力。要想使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下積極主動地投入到信息技術(shù)知識的探索當(dāng)中去，教師就必須正確地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，為他們營造一個和諧寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠保持持久的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)指法練習(xí)時，教師可以組織學(xué)生利用指法軟件來進行練習(xí)，使學(xué)生能夠在玩耍中獲得鍛煉，在練習(xí)中學(xué)到知識。在這個過程中，