五上科學教學反思(全)

1、五上科學教學反思五上科學教學反思(全)《種子發(fā)芽實驗（一）》教學反思：《食物鏈和食物網》教學反思：《種子發(fā)芽實驗（二）》教學反思：《蚯蚓的選擇》教學反思：《觀察綠豆芽的生長》教學反思：《制作生態(tài)瓶》教學反思：《改變生態(tài)瓶》教學反思：《維護生態(tài)平衡》教學反思：《光和影》教學反思：《光是怎樣傳播的》教學反思：《光的反射》教學反思：《陽光下的影子》教學反思：《光與熱》教學反思：《怎樣得到更多的光和熱》教學反思：《做個太陽能熱水器》教學反思：《

2、地球表面的地形》教學反思：《評價太陽能熱水器》教學反思：《堅硬的巖石會改變模樣嗎》教學反思：《土壤中有什么》教學反思：《雨水對土壤的侵蝕》教學反思：《什么樣的土地容易被侵蝕》教學反思：《河流對土地的作用》教學反思：《堅硬的巖石會改變模樣嗎》教學反思：《減少對土壤的侵蝕》教學反思：《我們的小纜車》教學反思：《用橡皮筋作動力》教學反思：《像火箭那樣驅動小車》教學反思：《測量力的大小》（一）教學反思：《制作微型測力計》教學反思：《運動與摩擦力

3、》教學反思：《滑動和滾動》教學反思：《運動與設計》教學反思：《設計制作小賽車》教學反思：《評價我的小車》教學反思：《種子發(fā)芽實驗（一）《種子發(fā)芽實驗（一）》教學反思：》教學反思：本學期的第一節(jié)新課，與原來最大的不同是現在每一位孩子都有自己的作業(yè)間）。怎么辦？處理教材。我是這樣進行處理的：首先討論預測：蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？經過兩個班的施教學生大致有：潮濕（濕度）、陰涼（溫度）、黑暗（光線）、富含腐殖質……這些預測。然后閱讀課本第一

4、個實驗的操作方法，問：你覺得這個實驗在研究什么問題？為什么？（討論出改變的條件和不變的條件）建議孩子們課后實施。第三個環(huán)節(jié)組織學生設計濕度的這個實驗，并開展小組實驗進行記錄、討論。4然后以其他的動物如何選擇環(huán)境、適應環(huán)境結束新課教學。最后完成作業(yè)本上的內容。一節(jié)課非常的充實！課堂節(jié)奏感很好！學生既有活動又富思維，積極性高！潮濕（濕度）、陰涼（溫度）、黑暗（光線）、富含腐殖質……這些預測。然后閱讀課本第一個實驗的操作方法，問：你覺得這個實

5、驗在研究什么問題？為什么？（討論出改變的條件和不變的條件）建議孩子們課后實施。第三個環(huán)節(jié)組織學生設計濕度的這個實驗，并開展小組實驗進行記錄、討論。4然后以其他的動物如何選擇環(huán)境、適應環(huán)境結束新課教學。最后完成作業(yè)本上的內容。一節(jié)課非常的充實！課堂節(jié)奏感很好！學生既有活動又富思維，積極性高！《觀察綠豆芽的生長》教學反思：《觀察綠豆芽的生長》教學反思：這節(jié)課的目標探究的是綠豆芽在生長時需要哪些條件？課文安排了陽光與水兩個實驗。但我覺得水的這

6、個實驗沒有再做的價值，一棵不給它澆水肯定不能夠活，這樣的常理都還要用實驗來證明有點多此一舉。而陽光的實驗是有價值的，因為前面種子發(fā)芽與陽光沒有關系，那發(fā)芽以后生長是不是于陽光有關系呢？符合學生的探索要求。所以這節(jié)課我建議孩子們在前面的實驗基礎上繼續(xù)展開陽光的這個比較實驗。這個實驗嚴格意義上上應該這樣做：把生長一樣健康的綠豆苗分種在兩個盆中，一個遮住陽光，一個不遮住，其它條件保持公平，觀察一至兩個星期。一星期后的今天我組織了一次交流，發(fā)現