一種幸福完整的教育生活

1、一種幸福完整的教育生活我是一名年輕的小學(xué)教師，從教生涯也就四五年，在學(xué)校學(xué)習(xí)如何教育時(shí)，心里對(duì)未來(lái)總是切切的，在學(xué)校對(duì)自己的能力蠻自信的，但面對(duì)的是一群活蹦亂跳，天真可愛(ài)的孩子，到時(shí)會(huì)不會(huì)束手無(wú)策，帶著擔(dān)心與期望我回到了家鄉(xiāng)走進(jìn)了課堂，課堂與自己想象的比較遠(yuǎn)，站在臺(tái)上看到一雙雙充滿著期待的眼睛，正是這種期望在影響著我，讓我快速成長(zhǎng)起來(lái)，專業(yè)化發(fā)展，因?yàn)檫@樣讓我體會(huì)到了做教師的不易以及繁忙，但能感受到幸福，這樣編織自己的幸福完整的教育生活

2、呢，聽(tīng)了李吉林老師的成長(zhǎng)案例后，感觸很深。我的教育生涯就是我的生活，怎樣讓生活精彩起來(lái)呢，那得用心治學(xué)，這跟生活一樣，會(huì)經(jīng)營(yíng)，首先要有策略，李老師四字治學(xué)方略是：“思、學(xué)、行、著”即：教師應(yīng)該是思想者，要善于反思，并且這種“思”是與實(shí)踐緊密結(jié)合的。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就邊反思邊學(xué)習(xí)、求教，不是照搬、硬套，而是在實(shí)踐與反思的基礎(chǔ)上，注意吸納、借鑒。實(shí)踐取得了成績(jī)，就思考成功的原因，歸納出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，及時(shí)地寫(xiě)下自己思想的軌跡，并提升到理論的高度

3、。“思考”、“實(shí)踐”、“學(xué)習(xí)”、“著述”相交融，使自己一步步向前，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的跨越。我在教學(xué)啟發(fā)是，在教學(xué)中勤于思考，善于讀書(shū)，我認(rèn)為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考的老師一定能吸引學(xué)生。王國(guó)維在其《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病＝o的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，此時(shí)的老師是幸福的！教育生活應(yīng)該是幸福而完整的。就是教育生活是幸福的，教育