《領導科學》練習題及答案

1、《領導科學領導科學》作業(yè)題及答案》作業(yè)題及答案一、單項選擇題一、單項選擇題1、領導科學研究的領域可以概括為領導活動的主體，結構以及(C)A、原則B、規(guī)則C、過程D、組織2、鄧小平論述了社會主義領導的本質即(C)A、領導就是管理B、領導就是指揮C、領導就是服務D、領導就是組織3、“什么叫領導？領導就是服務。”說這句話的是(C)A、馬克思B、毛澤東C、鄧小平D、江澤民4、以直線型為基礎，在每個領導層又都設立了專門的職能部門，分別執(zhí)行各種職能

2、。這種領導體制組織結構是(C)A、直線型領導結構B、直線職能型領導結構C、混合型領導結構D、職能型領導結構5、領導者從事領導活動所必備的基本條件和潛在的領導能力是(B)A、領導權威B、領導者的素質C、領導權力D、領導影響力6、優(yōu)化領導集體素質結構的保障是(B)A、轉變觀念B、改革完善干部管理制度C、開發(fā)人力資源D、搞好后備隊伍建設7、領導者發(fā)揮主觀能動性最廣闊的領域是(C)A、領導藝術B、領導方式C、領導方法D、領導技巧8、領導跨度又稱

3、(B)A、領導范圍B、領導寬度C、領導廣度D、領導權限9、在社會主義現(xiàn)代化建設中，領導者最重要的價值觀念是重視人才和(C)A、資金B(yǎng)、設備C、知識D、技術10、既是領導與群眾相結合的中心環(huán)節(jié)，又是科學預測的基礎的是(C)A、整體協(xié)調，學會“彈鋼琴”B、抓兩頭帶中間C、調查研究D、召開會議11、在事情復雜多變、被授權人精明能干、而領導者又對情況不太熟悉時最宜采用的授權類型是(B)A、剛性授權B、柔性授權C、模糊授權D、惰性授權12、領導效

4、能考評方法中最能體現(xiàn)黨的群眾路線的是(D)A、目標考評法B、模擬考評法C、比較考評法D、群眾評議法13、通常所說的“最終拍板”指的是(A)A、狹義的決策B、廣義的決策C、一般的決策D、特殊的決策14、領導者處理好對外開放和自力更生關系的要求是(D)A、堅持對外開放，就不能貫徹自力更生。B、堅持自力更生，就不能搞對外開放。C、對外開放自然就是自力更生，自力更生自然就是對外開放。D、努力達到二者的統(tǒng)一，既要把堅持自力更生當作我們的立足點，又

5、要把對外開放當作不可動搖的基本國策。15、在社會主義社會中，領導觀念的核心是(D)A、階級斗爭觀念B、發(fā)展生產(chǎn)力觀念C、效益之上觀念D、服務觀念16、權力與責任分離將導致(A)A、官僚主義B、工作“虛位C、失去動力D、小團體主義17、實施有效監(jiān)督，第一位的是(A)A、確立標準B、發(fā)現(xiàn)問題C、深入調查D、分析問題36、領導科學的原始材料和基礎要素及源泉是(C)A、領導體制B、領導方法C、領導經(jīng)驗D、領導藝術37、領導者開展思想政治工作的唯

6、一正確方針是(B)A、疏通B、疏導C、引導D、教導38、領導藝術是一種(B)A、主觀存在B、客觀存在C、先天存在D、經(jīng)驗形態(tài)39、領導科學同領導藝術相比表現(xiàn)為(A)A、模式化的知識B、非模式化的技能C、科學性的知識D、經(jīng)驗性的知識40、領導效績考評主要是考核和評價領導者的領導能力和(A)A、工作成果B、思想品德C、工作表現(xiàn)D、實踐行為41、社會主義領導從本質上講就是(C)A、管理B、指揮C、服務D、決策42、領導活動形成一門科學，是何時

7、開始的(D)A、中世紀B、工業(yè)革命C、近代D、現(xiàn)代43、領導者的本質是由(A)決定的。A、其在社會活動中所處的政治、經(jīng)濟、文化等B、其社會性質C、特定的歷史條件D、生產(chǎn)力發(fā)展水平44、領導本質是通過(B)表現(xiàn)出來的A、領導活動B、領導實踐C、領導屬性D、領導能力45、實施有效監(jiān)督，第一位的是(A)，即衡量是非功過的尺度。A、確立標準B、完善法規(guī)C、制定法規(guī)D、立法46、領導觀念不是一成不變的，它歸根到底決定于(C)A、時代B、實踐C、時

8、代和實踐D、現(xiàn)實47、決策活動應首先從(A)A、分析問題開始B、認識問題開始C、發(fā)現(xiàn)問題開始D、解決問題開始48、在考察識別人才時，必須堅持的觀點是(C)A、全面的、孤立的、靜止的B、全面的、歷史的、靜止的C、全面的、歷史的、發(fā)展的D、形而上學的，孤立的，靜止的49、標志著我國包括人才選舉制度在內(nèi)的人事制度建設已開始納入法治化軌道的是(B)A、十五大的召開B、《國家公務員暫行條件》的頒布和實施C、“依法治國”方略的提出D、《國家公務員條

9、件》的頒布與實施50、思想政治工作方針的一個整體的兩個方面是(C)A、疏通與教育B、疏導與疏通C、疏通與引導D、教育與引導51、按照不同層級的職權的集中與分散劃分，領導體制可分為(A)A、集權制與分權制B、一體制與分離制C、一長制與委員會制D、層次制和職能制52、(A)既是領導體制改革的一項重要內(nèi)容，也是轉變政府職能的根本途徑。A、實行政企分開B、轉變政府職能C、政企改革與機構精簡D、組織宏觀調控與監(jiān)督53、(B)是領導活動的載體，是領