2014小學班主任德育工作總結(jié)

1、2014小學班主任德育工作總結(jié)本學期我擔任三年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇兢兢業(yè)業(yè)努力抓好學生的常規(guī)教育以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心我主要做了以下幾方面的工作。一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾使整個集體活動宣告失敗甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流直接影響到班集體的利益。因此要扎實有效地加強一個學

2、生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有“服從集體服從命令“的思想具有自我約束力形成習慣保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂嚴而不死“的良好班風班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對班干部不能只是使用還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。其一要大力表揚干部優(yōu)點宣傳他們的先進事跡幫助小干部樹立威信其二在鼓勵干部大膽工作

3、指點他們工作方法的同時要更嚴格要求干部個人在承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別因此在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅使他們心

4、情舒暢思維活躍個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的“潛在性“既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性不歧視后進生鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。四、引導(dǎo)學生自我管理。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動盡量不冷落每一個人讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)都有展現(xiàn)自己才能的機會事事落實到個人建立起“事事有人干人人有事