教師常見的違法行為及其預(yù)防

1、教師常見的違法行為教師常見的違法行為在實(shí)行依法治國、建設(shè)社會(huì)法治國家的大背景下，教師依法執(zhí)教的問題越來越受到人們的重視。但由于一些教師對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)較為模糊，在教育教學(xué)中遇到一些實(shí)際法律問題時(shí)，往往不知所措，甚至?xí)a(chǎn)生一些嚴(yán)重的違法行為，使學(xué)生遭受了身心痛苦，使學(xué)校的聲譽(yù)受到影響。為此，有必要了解教師在日常教育教學(xué)中容易出現(xiàn)的一些違法行為以預(yù)防。（一）體罰學(xué)生雖然各級(jí)教育行政部門近年來一直在強(qiáng)調(diào)禁止體罰，但體罰現(xiàn)象依然存在于教育教

2、學(xué)實(shí)踐中。體罰行為既包括教師毆打?qū)W生、命令學(xué)生互相毆打等直接體罰，還包括罰學(xué)生長(zhǎng)跑等變相的體罰行為。《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等多部法律都規(guī)定教師不能體罰學(xué)生，教師體罰行為給學(xué)生的傷害若達(dá)到一定程度，教師甚至有可能因此構(gòu)成故意傷害罪而承擔(dān)刑事責(zé)任。師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰我國《義務(wù)教育法》未《成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。體罰和變相體罰學(xué)生極易造成師生的對(duì)立情

3、緒，使學(xué)生產(chǎn)生自卑、怯懦心理。嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生肢體損傷，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成十分惡劣的后果。教師體罰學(xué)生的情況，由于法制觀念的深入已經(jīng)逐漸減少，然而教師對(duì)學(xué)生變相體罰卻還是很多。變相體罰表現(xiàn)試想，長(zhǎng)期受體罰或變相體罰而長(zhǎng)大的孩子，怎會(huì)感覺到學(xué)校大家庭的溫暖，他們?cè)趺磿?huì)善意的對(duì)待老師和同學(xué)。二、教師作為培育祖國花朵的園丁，肩負(fù)重任。為了培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有”新人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育無疑是正確的，但是老師教育學(xué)生

4、一定要講究方式，不能以體罰或變相體罰學(xué)生的行為對(duì)待這些未成年的孩子。體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生是一種違法行為。我國《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為，對(duì)實(shí)施此種行為，情節(jié)嚴(yán)重的，其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)應(yīng)給予行政處分，如果學(xué)校、幼兒園的教職員對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，給學(xué)生的身體造成傷害的，則可能構(gòu)成故意傷害罪或過失致人重傷罪、過失致人

5、死亡罪，行為人要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。所謂故意傷害罪，是指故意非法損害他人身體健康的行為。該罪表現(xiàn)為行為人明知自己的行為會(huì)對(duì)他人的身體造成傷害，并希望或放任這種結(jié)果發(fā)生的行為。過失致人重傷罪，是指因過失造成他人身體健康受到嚴(yán)重傷害的行為，該罪表現(xiàn)為行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見到自己的行為會(huì)造成他人傷害的結(jié)果，由于疏忽而未預(yù)見到，或者雖然預(yù)見到卻輕信能夠避免，結(jié)果使他人重傷的犯罪形態(tài)。南京一初中學(xué)生潘某因1997年12月前后上課遲到被其班主任周霜罰站兩天