小學美術一年級上冊《第8課魚兒游游》教案(8)

1、1教材：X第X冊第X課《XXXX》課型：造型表現課時：1課時我說課的內容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）一.教材分析（課件）首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX一課屬于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿

2、望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解XX，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件

3、）教學重點是：XXXXXX教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調性。（將XX巧妙的設計在造型中）。二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三.教學過

4、程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）創(chuàng)設情境欣賞XX我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX（二）引導啟發(fā)了解XX其次由于每個

5、學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設疑引路，3氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞評價

6、XX我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生

7、學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過

8、程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示