選修三專題一1.2《基因工程的基本操作程序》教案——呂瑞

1、學校：臨清一中學科：生物編寫人：呂瑞審稿人：孫書明專題一專題一1.2基因工程的基本操作程序基因工程的基本操作程序一、教材分析《基因工程的基本操作程序》是專題1《基因工程》的第二節(jié)，也是《基因工程》的核心，上承《DNA重組技術(shù)的基本工具》，下接《基因工程的應用》。本節(jié)課主要介紹了基因工程的基本操作程序的四個步驟，教學內(nèi)容多，難點多，最好化整為零、各個擊破。二、教學目標1知識目標：簡述基因工程原理及基本操作程序。2能力目標：嘗試設計某一轉(zhuǎn)基

2、因生物的研制過程。3情感、態(tài)度和價值觀目標：（1）關(guān)注基因工程的發(fā)展。（2）認同基因工程的誕生和發(fā)展離不開理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。三、教學重點和難點1、教學重點基因工程基本操作程序的四個步驟。2、教學難點（1）從基因文庫中獲取目的基因（2）利用PCR技術(shù)擴增目的基因四、學情分析本節(jié)課內(nèi)容較多，難點較多，學生學習起來有一定困難，所以之前應該要求學生做好預習，盡量采用化整為零、各個擊破的教學策略。五、教學方法1、學案導學：見學案。2、新授課教學

3、基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習六、課前準備1學生的學習準備：預習《基因工程的基本操作程序》，初步把握基因工程原理及基本操作程序。2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：2課時八、教學過程（一）預習檢查、總結(jié)疑惑檢查學生落實預習的情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。（二）情境導入、展示目標教師首先提問：（

4、1）什么是基因工程？（基因工程的概念）（2）DNA重組技術(shù)的基本工具有哪些？（限制酶、DNA連接酶、載體）（3）運載體需要具備哪些條件？（有一個或多個限制酶切割位點；有標記基因；能在受體細胞中穩(wěn)定存在并自我復制或者整合到受體細胞染色體DNA上隨染色體DNA的復制而同步復制）（2）核酸雜交技術(shù)基本過程是？什么是探針？（3）如何檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)？（4）如何從個體生物學水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉？（四）反思總結(jié)、當堂檢測（參考導學案）教

5、師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。（五）發(fā)導學案、布置預習我們已經(jīng)學習了基因工程的基本操作程序，課下大家做一下本節(jié)課的課后練習。下一節(jié)課，我們將學習基因工程的應用，大家做好預習。九、板書設計基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取獲取方法：1、從基因文庫中獲取目的基因2、利用PCR技術(shù)擴增目的基因3、通過DNA合成儀用化學方法直接人工合成二、基因表達載體的構(gòu)建基因表達載體的模式圖三、將目的基因?qū)胧荏w細胞1、轉(zhuǎn)化2、導

6、入植物細胞3、導入動物細胞4、導入微生物細胞四、目的基因的檢測與鑒定1、分子水平2、個體生物學水平十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課內(nèi)容較多，建議2個課時完成。難點較多，所以要加強預習環(huán)節(jié)，另外教學媒體的利用，也有利于解決每一個程序中的技術(shù)