數學四年級上冊《畫角》說課稿

1、數學四年級上冊《畫角》說課稿土橋小學楊錦秀一、說教材與學情畫角是在學生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上教學的，學習這些內容，對于進一步學習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學習“畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類。二、說教學目標根據對課程標準的要求和對教材的分析，并根據四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：知識目標：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學生明確各種角的

2、特征。技能目標：能夠用量角器畫指定度數的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標：使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。三、說教學的重點和難點。怎樣用量角器畫角的方法是教學的重點，難點是準確畫出指定度數的角。四、說課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。教師準備量角器、三角板。五、說教學過程。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學習氛圍，在整個教學過

3、程設計中，我力求充分體現以“學生為本”的教學理念，設計了五個環(huán)節(jié)。（一）興趣引入。教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角下面我們來畫一畫。⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？【學生在自主探索的過程中完成了知識的學習，直觀，有趣。在小

4、組的共同活動中，學生也體會到合作的愉悅?！?、讓學生用量角器畫出20、70、95、135和165的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現問題：用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應該根據角的特點選擇合適的方法來畫。6、提問：你還有其他不同的畫法嗎？【問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結論是待定的，學生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化?！浚ㄎ澹┌l(fā)揮想象