《去年的樹(shù)》

1、《去年的樹(shù)》一、直接導(dǎo)入一、直接導(dǎo)入師：《去年的樹(shù)》是一篇童話(huà)故事，故事的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（屏幕出現(xiàn)：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱。）生：（朗讀）師：讀得真棒!一棵樹(shù)，一只鳥(niǎo)；一個(gè)唱，一個(gè)聽(tīng)。多好的朋友，多好的時(shí)光，我們一起美美地讀一讀這個(gè)故事的開(kāi)頭。預(yù)備，起——生：（齊讀）二、品味開(kāi)頭，體會(huì)二、品味開(kāi)頭，體會(huì)“天天天天”相伴的美好，相伴的美好，師：想一想，鳥(niǎo)兒可能會(huì)在什么時(shí)候給

2、樹(shù)唱歌？生：可能在早上可能在傍晚或中午。師：還可能？生：樹(shù)不高興的時(shí)候師：這孩子和前面兩孩子的回答不一樣，他們說(shuō)的是不同的時(shí)間。而他說(shuō)的是不同的心情？還可能？生：高興的時(shí)候他倆心里都有點(diǎn)不舒服的時(shí)候師：三個(gè)孩子都說(shuō)了不同的心情？還有沒(méi)有不同的可能呢？比如說(shuō)一年當(dāng)中，可能？還可能是地？生：在枝葉發(fā)芽的春天在樹(shù)葉枯黃的秋天是的，鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱歌，可能在早上也可能在傍晚；可能在樹(shù)高興的時(shí)候，也可能是在樹(shù)生氣的時(shí)候；可能在枝葉發(fā)芽的春天，也可能在樹(shù)

3、葉枯黃的秋天。你們剛才的想象，是從開(kāi)頭哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？生：好朋友。生：孩子們，由這兩個(gè)“天天”，你體會(huì)到了鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的一份怎樣的感情呢？生：深厚的感情知心的好朋友形影不離的好師：形影不離，朝夕相處，知心知己。這就是他們之間的深厚感情。我把這個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：深厚）師：孩子們，你們想看看這對(duì)好朋友嗎？看，這就是鳥(niǎo)兒、這棵樹(shù)。這到底是一棵怎樣的樹(shù)，到底是一只怎樣的鳥(niǎo)兒呢？我相信，他們一定在你的腦海里浮現(xiàn)出來(lái)了。打開(kāi)作業(yè)紙，展開(kāi)想象的翅

4、膀，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中那只鳥(niǎo)的模樣怎樣，那棵樹(shù)的模樣怎樣。（板書(shū)：寫(xiě)外貌）寫(xiě)的時(shí)候，請(qǐng)你用上“特別”這個(gè)詞語(yǔ)。（屏幕出示：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。樹(shù)長(zhǎng)得鳥(niǎo)兒呢，長(zhǎng)得。學(xué)生在音樂(lè)中想象寫(xiě)話(huà)，教師巡視）師：好，請(qǐng)把筆放下。我們一起來(lái)看看，這到底是一棵怎樣的樹(shù)，這究竟是一只怎樣的鳥(niǎo)？大家都知道，森林里會(huì)有千萬(wàn)棵樹(shù)，然而在千萬(wàn)棵樹(shù)當(dāng)中我們的鳥(niǎo)兒只為這樣一棵樹(shù)唱歌。樹(shù)長(zhǎng)得？生：樹(shù)長(zhǎng)得特別高大特別粗壯特別茂盛。（師板書(shū)：高大粗壯茂盛）師：在千萬(wàn)棵樹(shù)中