十九札——一個北大教授給學生的信

1、1十九札十九札——一個北大教授給學生的信一個北大教授給學生的信目錄：1大學的意義和性質關鍵詞：人性自我發(fā)展理性科學方法2關于科學閱讀關鍵詞：目標規(guī)范基本信息3關于思考閱讀關鍵詞：科學意義讀中思讀后思不讀思4關于外語關鍵詞：英語外來語母語5關于資料卡片Ｉ（引得卡片）關鍵詞：引得主導方法分類分項說明6關于資料卡片Ⅱ（研究卡片）關鍵詞：形式元素化7關于古文獻全文數(shù)據(jù)庫關鍵詞：國學機械校對法檢索軟件8關于提問關鍵詞：問題提問9關于科學語言關鍵詞

2、：科學論文學期報告科學語言10關于學士論文規(guī)范和碩士要求關鍵詞：學士論文碩士11關于學術翻譯關鍵詞：組合翻譯譯場規(guī)范12關于注釋關鍵詞：注釋六法科學注釋哲學解釋13關于術語關鍵詞：術語詞典學構成14關于索引關鍵詞：可重復性理解全文索引索隱15關于考試關鍵詞：考試四法16關于教師關鍵詞：職能等級知行合一17關于專家與學者關鍵詞：專家學者知識分子判斷18關于科學的局限關鍵詞：藝術科學理性局限追問19自我檢討關鍵詞：匱乏悵憾先天不足前程有限收

3、信人跋語收信人跋語教師，重新被要求承擔責任，他要在巨大的知識之中培養(yǎng)學生自我建樹個人知識結構，鼓勵學生，并幫他們樹立起信心，在這信息泛濫的茫茫大海上，找到一條能夠幸福度過一的航道，這就是對教師的最高要求——幸福的燈。1.大學的意義和性質大學的意義和性質劉平、劉子珍、馮華年、盛磊、魏苑及其他同學：你們已經逐步了解大學的意義。它不僅是一個培養(yǎng)子弟的學校，不僅是訓練后代技能的場所，不僅是施教者傳授人倫準則和社會理想的組織，它更是一個科學的保證

4、。所謂科學的保證是指人類的理性在大學這樣的一個系統(tǒng)中根據(jù)理性本身的邏輯，自我生長，自我推展，自我檢測，自我批判。任何個人只能因為自己的才智、精力和專注的程度來促進和延滯這個系統(tǒng)的進程，但不可能影響大學的內在結構，而學科的調整是為了使這個內在結構更合理；任何政治體制和經濟條件只能限制和規(guī)定大學的規(guī)模、師資的集團歸屬、學生的配置和實用課題的取向，但不可影響大學的根本性質。大學本身沒有個性，因為它用當下具備所有的研究能力去研究一切可資研究的全

5、部，包括宇宙和人生，這就是科學?？茖W憑借什么不受個人或政治、經濟環(huán)境的影響而起保證作用？或者它以什么保證它自己？只有一點，就是根植于人的理性的方法，這個方法不在于人們是否應該對它選擇，取舍或沿革。方法就是科學的顯現(xiàn)，方法就是理性的展示，人別無選擇。在大學的結構中每個參與者都是“無我“的腦力勞動者。千秋萬代，遵從方法，個體的思維和科學的運作共同營造著人類的理性。理性和科學是自古以來，特別是自有大學以來人類共同收獲的，或者說是逐步發(fā)現(xiàn)并按其

6、合理的性質構造的，所以，它是人性的顯現(xiàn)，任何個人和任何環(huán)境不能改變人性，至多只會影響其展現(xiàn)的幅度和美麗的程度。人性并不都是理性，理性之外亦有需要傳授者。人們針對信仰的追求，于是建立佛、神學院；人們針對感性的培養(yǎng)，于是建立藝術院校；人們?yōu)榱苏嗟谋ＷC，于是有了黨團院校；人們?yōu)榱松鐣陌l(fā)展，建立了職業(yè)技術院校；從讀算能力的小學基礎教育到中等專業(yè)技術培訓，到高等技術研習，到高級管理領袖的培訓，再到國家工程技術院院士的設立，事關國計民生，各個國

7、家和集團競相投入，學業(yè)關系到個人的今后財產和社會地位，所以學生把學業(yè)的重點投放其上，并根據(jù)自我的條件和社會需要，在家長的協(xié)助下計算出最佳的路徑。這是自然之勢，無可非議。大學也辟出巨大的精力去配合其勢，益發(fā)喧囂。你們選擇了廣告學作為大學的學習專業(yè)，北京大學藝術學系以廣告學專業(yè)作為本科的第一專業(yè)，都是因勢而生的結果。但是，當你們進入大學之后，才開始發(fā)現(xiàn)大學的意義并不是單純的職業(yè)訓練，甚至許多課程與基本技能的培養(yǎng)沒有什么關系，大學要求它的學生

8、，理性與科學系統(tǒng)的新的參與者做許多“無用“的學習。這時，對你們心智開始了人生的第一次測試，你是一個勞心者－－自覺的知識分子；還是一個勞力者－－權力和金錢的執(zhí)著占有人，或者是第三種，占有權力和金錢的自覺的知識分子。3做的糾正、補充和更新的程度。如果是新課題的開發(fā)，則要說明此課題與已存在的相關課題之間的關系。總之，出版年代越近越好。但是也有幾個例外。2.1“劃時代的“科學報告。科學報告的結果必須是可重復驗證的。但是如果這個結果幾經驗證確認，

9、甚或可以作為練習題而被學習者反復演練，而其結果卻不發(fā)生改動，那么這個報告就以其首次發(fā)表的年代為“劃“，多久之后人們還會看它。2.2“經典的“科學論著。由于它是一個時期的人類精神的體現(xiàn)，有時雖然其具體結論已經過時，但論著的氣息和思維已成為本專業(yè)和學界的一種“常識“。所以必讀，無論多么古老。2.3在特殊的社會政治和經濟條件下，由于發(fā)表和出版不正常，不僅新出的不如舊出的，甚至還有掩飾、攙假和歪曲科學結論的情況，所以要了解出版年代的社會背景，如

10、19661976的文化大革命就是一個應予懷疑的年代。再如目前大學里也搞“以經濟工作為中心“，即在學術規(guī)范還沒來得及健全的時候，就大規(guī)模開展評價工作，并立即與教授的私人生活和社會地位掛鉤。所以正如北大社科處肖群老師所說：“許多非科學論文（如教材、通俗讀物、隨筆和未經科學檢驗的個人意見）都被當作科學論著發(fā)表、接納甚至獲獎?！斑@種時期或年代發(fā)表的論文，就要注意鑒別。第3看出版社：由于出版宗旨和傳統(tǒng)的不同，歸屬和基礎的區(qū)別，不同的出版社就代表著

11、不同的方向。出版科學論文的專業(yè)出版社的書刊，應該先看，反之則后看或不看。比如國內的中華書局和商務印書館出版科學著作是可以信任的；北京大學出版社分成二部分，一部分是科學出版部分，水平可比中華和商務，另一部分是商業(yè)性出版，因為國家和北京大學都無力支持這個出版社，中國又沒有基金會制度，所以這個一流大學的出版社為了生存，不得不落架，出版大量的商業(yè)性流行書籍。另外有些教育出版社，因為受體制的特殊惠顧而承包本省、區(qū)的中小學教材，積累了大量的經費，變

12、成了變相的科學出版基金，出版了一些專業(yè)科學論著，要特別加以注意。第5看主題詞、關鍵詞和內容提要：（關于主題詞、關鍵詞的區(qū)別和作用，科學性內容提要的結構及其與商業(yè)廣告性的內容提要的根本區(qū)別另論）第6看參考書目：參考書目有三個要點要注意。6.1參考書目的時限。一方面以此可以判斷作者的實際研究是何時進行的（因為出版周期長短無定），另一方面可以看出這個作者對出版年代（上文第2）有無準確的判斷能力。這是對作者的專業(yè)水平和科學判斷力的一個輔助性的根

13、據(jù)。6.2參考書目的范圍。書目不在數(shù)量的多少而在選擇范圍的適當和質量。如果一個作者選擇非本課題的書籍進入書目而遺漏了本課題的最重要參考書，不僅說明這個研究的價值應當遭到懷疑，而且說明這個作者的科學精神和方法訓練存在缺陷。比如我系一年級的新生都選讀錢鐘書的某篇文章（事先把作者用各種原文列出的注釋一律譯成現(xiàn)代漢語），推敲他的引書，結果發(fā)現(xiàn)他常常把一些一般性的書籍引入，象蜜蜂采集一樣，但是本課題的主要和重要的直接研究成果卻未予列出，因此雖然看

14、起來引書很多、范圍很廣，但對此課題來說，未做出慎密的選擇，不構成全面的覆蓋。于是同學們立即quot真理勝于吾師“有了體認，當然也對錢鐘書先生絕高的才氣和藝術有了進一步的認識，增加了對他的恰當?shù)某缇?，使同學鍛煉了自我的理論能力。6.3參考書的取向。因為引書有些是為了讀者復查，有些是為了綜述問題。為了復查，會引用正式出版的、他人可以方便獲得的材料；為了綜述問題，則會引用正式出版物之外的“秘密材料“。由此就能協(xié)助你確定這個研究的性質。第7看目

15、錄：科學論著的目錄就是這個研究成果或報告的內容結構，如果在目錄中看不出內容的全部結構，就有理由懷疑論著的規(guī)范和可確信程度；如果在目錄中出現(xiàn)的是而非的文學性描述（除了作為象征概念），則可將之視為非科學專著。第8看一個與你最熟悉的內容相關的段落：從段落劃分，行文結構，修辭方法，推理的嚴密程度，腳注和尾注的使用（參見《關于注釋》）對該論著的質量作出判斷。第9看結論：9.1查看專著的最后結論，看它達到了何種結果。同時可以考察作者對自己的結論的反

16、省程度。如果武斷，說明方法上有疑點；如果夸大，說明作者理性上有問題。9.2檢看章節(jié)的小結部分，協(xié)助你理解總體結果。同時檢測上述方法（“武斷“）和理性（“夸大“）是否真正存在問題，問題大概的嚴重程度。以上的過程在20分鐘之內完成后，你就可以決定這個研究成果應該全文研讀、部分研讀、通覽、選查、備考等等。至于閱讀時如何拾取信息，請見《關于資料卡片Ⅱ（研究用卡）》一信。祝進步朱青生2000年4月8日3.關于思考閱讀關于思考閱讀盛磊：藝術史的學習

17、開始后，除了我上學期期末同你講的歷史基礎之外，有一個“專業(yè)功夫“。就是系統(tǒng)地、精密地“識畫“。我認為藝術史是借助藝術的形相信息來研討歷史、文化、社會和人性，前三者或可稱之為形相學，后一點是一個人生的對觀，從而沉思而反省，所以不能完全稱之為學。形相學的基礎是一切形相及其之間的關系，而美術作品（“畫“）只是其中的一部分。但是形相世界目前不可以系統(tǒng)、精密地去認識，所以就只能挑選其中稱為美術作品的部分作為課程的研究對象。課上學習將每一副作品要能

18、看進去，這是一個今后要長期學習的技巧和方法問題，現(xiàn)在要先識表面，充分了解常識。這個工作你們幾位已經正式進入藝術史專業(yè)的同學正好可以開始。中國美術史可讀中國美術全集，60卷，同時看一遍系里所藏的中央美院的幻燈片，只是幻燈片的解說不完整，所以你在看的同時，把上次我們譯JANSON時你負責建立的圖片說明規(guī)范整理出來，分給彭俊軍、張麗和其他同時參加的人?？吹揭患髌?，按規(guī)范的項目，逐一檢查一下，缺一項，打一個問號，把美院的幻燈片目錄做一個疑問副