《病理學》課程標準

1、1《病理學》課程標準《病理學》課程標準課程名稱：病理學課程代碼：120007課程類型：專業(yè)基礎課程課程性質：必修課課程總學時：90學時學時分配：理論66學時、實驗24學時開課學期：第二學期適用專業(yè)：三年制高職臨床專業(yè)一、概述（一）課程的性質病理學是探討疾病發(fā)生的原因、發(fā)病的機制、疾病發(fā)展過程中機體所出現(xiàn)的形態(tài)結構、功能代謝變化，以及這些變化在臨床上會有什么樣的表現(xiàn)（即臨床表現(xiàn)）以及疾病的轉歸與結局的一門學科。病理學長期以來成為基礎醫(yī)學和

2、臨床醫(yī)學之間的“橋梁”課程，是醫(yī)學中的重要骨干基礎學科之一，為臨床醫(yī)學專業(yè)所開設的一門專業(yè)必修的核心課程，是執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試必考科目。它既是一門重要的醫(yī)學基礎學科，同時又是一門專業(yè)實踐性很強的具有臨床診斷性質的學科，臨床各科疾病診斷最可靠的方法仍然是病理診斷，病理診斷被認為是最具權威的宣判性診斷。通過本課程的學習，使醫(yī)學生掌握病理學的基本理論、基本知識與技能，幫助醫(yī)學生認識和掌握疾病的本質和發(fā)生發(fā)展的總體規(guī)律，為疾病的診斷、治療和預防奠

3、定扎實的基礎，從而具備一定的臨床分析能力以及合作、溝通及協(xié)調能力，為后續(xù)臨床課程的學習奠定基礎。學習病理學的預修課程有《人體解剖學》、《組織胚胎學》、《生理學》、《生物化學》和《醫(yī)學免疫學》、《病原微生物學》等基礎課程；為后續(xù)課程如《內科學》、《外科學》、《婦產科學》、《兒科學》等臨床專業(yè)課程的學習奠定扎實的理論基礎。（二）課程基本理念結合我院醫(yī)學類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的有關要求，面對高職學生的特點，在教學過程中應因材施教，科學設計教學

4、內容及教學過程，制定適合我院各專業(yè)學生特點的教學方案，保證教學質量，為學生們在醫(yī)學基礎學科與臨床學科間架起起一座扎實的橋梁。1.理論與實踐相結合病理學的基礎理論知識是疾病共性或特性的總結，為了加強學員對于理論知識的理解和記憶，在理論授課過程中要盡量聯(lián)系具體疾病和臨床常見病例，有助于感性認識與理性認識的統(tǒng)一。同時病理學側重疾病形態(tài)學變化與疾病發(fā)生發(fā)展的聯(lián)系，病理教學中要充分利用大體標本觀察、組織切片觀察，在聯(lián)系病例中講活知識，使學生們學活

5、知識，加深學生們對于基礎知識的理解與掌握。把以前的理論課、實驗課、討論3上，在教研室內定期組織集體備課、輪流聽課、換班講課等方式不斷提高和改進教學方法，提高授課質量，提高學員學習效果。3.教學內容病理學包括病理解剖學和病理生理學兩部分。病理解剖學側重從形態(tài)變化闡明疾病的本質，病理生理學側重從功能和代謝變化闡明疾病的本質。在疾病發(fā)生發(fā)展過程中，機體形態(tài)結構、功能及代謝變化相互影響，緊密聯(lián)系?！恫±韺W》課程在第二學期開出，臨床醫(yī)學專業(yè)總學時

6、為90學時，其中理論教學66學時，實驗教學24學時。學時分配如下表所示：教學內容與課時分配學時分配課程內容（章序）教學內容理論實驗小計緒論22第十二章疾病概論22第一章細胞和組織的適應、損傷與修復628第二章局部血液循環(huán)障礙628第三章炎癥6410第四章腫瘤8614第十三章水、電解質代謝紊亂44第十五章發(fā)熱22第十六章缺氧22第十八章休克22第五章心血管系統(tǒng)疾病628第六章呼吸系統(tǒng)疾病628第七章消化系統(tǒng)疾病628第八章泌尿系統(tǒng)疾病42