家庭教育案例分析

1、家庭教育案例分析家庭教育案例分析小佳是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長的也非常討人喜歡。雖然剛進學(xué)校上一年級，但他的接受能力和學(xué)習能力特別強，學(xué)習成績始終是在班里名列前茅，甚至在年級中也數(shù)一數(shù)二。照道理這么聰明又活潑的孩子老師應(yīng)該是非常喜歡，同學(xué)也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。在校的老師無不見他直搖頭，同學(xué)只要見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，小佳有個壞毛病，喜歡欺負其他同學(xué)，經(jīng)常是看到班中的同學(xué)被他

2、打，因此同學(xué)們都非常害怕他。另外，小佳有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經(jīng)常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學(xué)進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學(xué)的聽課、學(xué)習情況，就這點也讓老師非常頭大。在這個案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設(shè)想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？一、個案基本情況：小佳，男，漢族，200

3、1年6月2日出生。二、個案背景父親是長途客運司機，長期在外工作，家中只剩母親和他兩人。母親負責照顧料理他的生活以及對他學(xué)習進行輔導(dǎo)和督促。母親只有初中文化水平，沒有工作，家庭經(jīng)濟收入一般。由于父親很驗，采用了疏導(dǎo)的方法，開渠排水，疏通河道，使滔天洪水“決九川，距四?！保押樗酱蠛Ｖ腥?，結(jié)果治服了洪水。當孩子表現(xiàn)出錯誤傾向時，重要的是尋找問題產(chǎn)生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠服地接受我們的指

4、導(dǎo)，改正自己的錯誤。四、個案指導(dǎo)1、不當“法官”，學(xué)做“律師”有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友.即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護其合法權(quán)利為惟一宗旨。2、不當“裁判”，學(xué)做“拉拉隊”在人生競技場，孩子只能自己去