mooc慕課評價_第1頁
已閱讀1頁,還剩17頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、MOOC課堂教學評價方案設計課堂教學評價方案設計學生姓名:學生姓名:李鑫李鑫學號:號:1402401025院系:系:政治與公共管理學院政治與公共管理學院班級:級:14思想政治教育思想政治教育指導老師:指導老師:崔玉平崔玉平集中在以下兩方面:(1)MOOC中的教與學,王萍(2013)比較了cMOOC和xMOOC兩種模式,并從教學模式、學習支持、學習分析等角度關注MOOC的學習6。劉禹、陳玲(2013)提出MOOC是基于網絡的大規(guī)模協作學習

2、,從而促進集體知識建構7。張振虹等(2013)認為MOOC的興起體現了從課堂到學堂、從教到學的教育理念的轉變,并指出未來MOOC將在學習交互、學習評價、支持特殊學習環(huán)節(jié)三個方面有新的發(fā)展8。(2)MOOC的質量監(jiān)控,鄧宏鐘等(2013)同樣關注了MOOC在質量保證與評估機制等方面的問題9。李明華(2013)從經濟學角度分析了對MOOC的認證10。王穎等(2013)認為MOOC質量監(jiān)控和認證的不足會對MOOC的持續(xù)發(fā)展帶來障礙11。綜上所

3、述,國外對MOOC教學在理論和實證上都取得了豐富的成果,為研究的后續(xù)展開奠定了良好的理論基礎。與國外相比,國內MOOC教學研究總體數量較少,主要集中在MOOC中的教與學、質量監(jiān)控兩方面?,F有的研究極少涉及MOOC教學質量的研究,尤其是從定量的角度來評價MOOC教學質量。三、三、MOOC課程特性課程特性1、工具資源多元化:、工具資源多元化:MOOC課程整合多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源,形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。中國大

4、學MOOC發(fā)展已經從學習借鑒階段進入到了建設實踐階段呈現出自主推進為主、合作共享等特點12。中國的MOOC平臺主要有以下兩種形式,加盟國外的MOOC平臺,例如Coursera、Edx、Udacity等,或開發(fā)建立國內自己的MOOC平臺。例如,學堂在線、愛課程、中國大學MOOC(慕課)等。目前國內MOOC平臺上的資源絕大多數來自于高校相應的課程教師之手,由于語言的障礙國外優(yōu)秀的原版英文MOOC資源難以推廣通常會通過本土化實現資源轉化。即使

5、對于像計算機通識類課程,在國內的MOOC平臺上。也有很多版本,MOOC資源的知識側重點也不盡相同。而且,各個高校在教學改革的歷程中,課程資源及知識內容會形成一種獨特的串并形式,因此,完全照搬現有MOOC資源也許不是最佳選擇。通常會采用共享方式進行資源重組,再建立融合本校課程特色的MOOC資源。2、課程易于使用:、課程易于使用:突破傳統課程時間、空間的限制,依托互聯網世界各地的學習者在家即可學到國內外著名高校課程。在移動互聯的全球化大背景

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論