齊賢學校職初教師培訓規(guī)劃

1、齊賢學校職初教師培訓規(guī)劃齊賢學校職初教師培訓規(guī)劃一、概況分析：職初教師是學校未來幾年教育、教學發(fā)展的主力軍，并將在推進學校自主發(fā)展中起著十分重要的作用。通過調研分析，發(fā)現(xiàn)我校職初教師隊伍雖然學歷均在本科以上，也有研究生，但也有些非師范類專業(yè)的教師，沒受過師范教育專業(yè)訓練；而且職初教師專業(yè)發(fā)展水平速度存在明顯差異，尤其在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面還比較欠缺，外省市引進的畢業(yè)生對上海正在開展的課程改革還需一個適應過程。因此，建立一支

2、相對穩(wěn)定、素質精良、具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，是全面推進素質教育，促進教育改革與發(fā)展的根本之舉。職初教師的培養(yǎng)工作是擺在我們面前的一項十分緊迫而又艱巨的任務，也是推進區(qū)域教育均衡發(fā)展的一大關鍵。二、總體目標：以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領、自主發(fā)展、張揚個性、整體提升”為培養(yǎng)原則，采取有效培養(yǎng)機制，利用區(qū)內外教師培養(yǎng)資源，激活職初教師自主發(fā)展內驅力，促使職初教師對教育教學工作從“陌生—適應—熟悉”快速發(fā)展，不斷鞏固職初教師的專業(yè)思想：敬業(yè)愛崗，教

3、書育人，師德優(yōu)良；不斷拓展專業(yè)知識：掌握現(xiàn)代教育教學基本理論，熟悉所任學科的課程標準，勝任班主任工作和學科教育教學工作；不斷提升專業(yè)能力：掌握、運用現(xiàn)代教育理念、技術，有效運用教學策略實施教學。通過3—5年的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)職初教師“一年站穩(wěn)講臺，二年基本成熟，三年脫穎而出，五年成為教育教學骨干”的目標。三、三、內容與措施（一）01年見習期教師：培訓時間培訓內容達到目標（效果）考核形式第二學期1、現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的教學策

4、略等教學理論。2、課堂教學實踐、觀摩（分學段）學科教學理論與實踐。3、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加區(qū)教師進修學院組織的有關活動，如“三筆字”比賽，普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽。4、現(xiàn)代信息技術與學科整合培訓。5、對未取得相應教師資格證書及普通話水平等級測試的教師，敦促他們都必須參加相應培訓。普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據）。1、引導職初教師逐步樹立教育教學觀念，初步掌握新課程理念。2、在繼承傳

5、統(tǒng)的基礎上，鼓勵培養(yǎng)新教師創(chuàng)新精神和實踐能力。3、能初步了解學校教科研基本要求，參與教研組（或指導老師）引領的課題研究與實踐。4、能基本獨立地主持班、團（隊）活動，撰寫學生評語。5、鞏固專業(yè)知識，逐步提高教師專業(yè)水平。1、在見習期結束時，寫好個人見習期小結或教育教學總結，并交區(qū)教師進修學院教育培訓管理中心備案、考核。2、填寫好《奉賢區(qū)見習期教師培訓考核手冊》及《奉賢區(qū)見習期教師考核表》3、按規(guī)定聽帶教老師示范課和要求出勤齊，認真作好聽課