高職院校金融專業(yè)課程設(shè)置改進探析

1、高職院校金融專業(yè)課程設(shè)置改進探析摘要：課程體系是專業(yè)教學過程的核心，體現(xiàn)高職教育特色的關(guān)鍵。高職金融專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容要以就業(yè)為導向，適應社會需求為根本，培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以適應金融行業(yè)的職業(yè)崗位群為目標。在具體課程的設(shè)置中，要與時俱進，結(jié)合經(jīng)濟的發(fā)展和金融業(yè)務的創(chuàng)新，不斷推陳出新，進行課程的重構(gòu)和整合，將課程標準與行業(yè)標準融合。同時推廣案例教學、項目教學、仿真模擬教學等教學形式，加大實踐操作課程的比例。關(guān)鍵詞：金融專業(yè)；課程體

2、系；高職教育中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1673291X（2014）13029202通過對人才需求現(xiàn)狀進行調(diào)研，我們認為高職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向銀行、證券、保險等相關(guān)金融行業(yè)輸送高端技能型人才，以滿足基層金融機構(gòu)經(jīng)營的一線人才需求，就業(yè)崗位主要有臨柜操作、金融產(chǎn)品營銷和金融理財?shù)?。隨著近年來中國金融行業(yè)的不斷發(fā)展，金融創(chuàng)新業(yè)務不斷推出，高職院校的金融專業(yè)也迎來新的發(fā)展空間。怎樣的金融人才是符合行業(yè)需要的，怎樣的職業(yè)素

3、質(zhì)是適應行業(yè)發(fā)展的，特別是如何在高職金融專業(yè)的課程體系上體現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)及崗位操作的能力，是高職金融專業(yè)教學實踐與改革的重要任務。一、合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，強化微觀金融的應用能力具備符合行業(yè)需求的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。然而現(xiàn)有的課程體系，在專業(yè)課中大部分課時用來開設(shè)理論課程和準理論課，比如經(jīng)濟學基礎(chǔ)、貨幣金融基礎(chǔ)、保險學、證券基礎(chǔ)知識、證券投資學等，這類理論化的課程占到專業(yè)課總學時的一半以上。由于高職院校教學總學時的限制，在具體教學中這種做法

4、使得對于那些動手操作的技能訓練和貼近實際崗位技能的課程，如財經(jīng)基本技能、商業(yè)銀行業(yè)務操作、金融產(chǎn)品營銷、金融理財實務、金融禮儀等內(nèi)容則安排不足。實訓、實踐課程學時明顯偏低，或者由于實訓條件的限制實訓、實踐課程名不符實，摻雜了太多非實務性知識，從而使得實踐教學效果大打折扣，學生的實際操作能力和就業(yè)技能并未有效提高，從而使金融行業(yè)所需相關(guān)技能無法落實到教學活動中去。高職院校的高端技能型人才培養(yǎng)目標要求實踐課程一定要有足夠的比重。課程設(shè)置上要

5、有明確要求，理論課程的實踐環(huán)節(jié)不應少于總課時的三分之一，專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)不應少于總課時的二分之一。同時，還要安排全部課程總量的二分之一用于專門的實訓課程和現(xiàn)場實習課程。這類課程主要包括各類課程實踐、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。通過這些實訓環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際操作技能和綜合運用經(jīng)濟金融知識的能力。金融專業(yè)實訓課程包括銀行業(yè)務模擬、銀行會計實訓、外匯交易模擬、保險業(yè)務實訓、金融業(yè)務綜合實踐等具體課程。學生在完成單項業(yè)務實訓后，