歷史教學如何培養(yǎng)學生學習的情感認知

1、1歷史教學如何培養(yǎng)學生學習的情感認知歷史教學如何培養(yǎng)學生學習的情感認知歷史學科史學科紅華紅華中學：中學：陳紅陳紅本次教學對比課活動在我縣進行，通過觀摩和討論，收獲頗多。當前教學改革的主題是強調(diào)學生的主體作用，突出學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實施新課程以來，我個人認為：新課程標準的最大特點就是教學要服務于學生終生發(fā)展的需要。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，我國以前的課程教育的指導思想，一定程度上忽略了學生的個性、創(chuàng)新精神和自主學習能力的培養(yǎng)

2、。當前，教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者喜歡學習，學會如何學習。而要達到這一目的，首先必須培養(yǎng)學生強烈的學習情感意識。興趣，在心理學上是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每一個人在選擇事物的時候，都會對他感興趣的事物進行優(yōu)先的和積極的關注，并投之以全部的熱情。而且，他不僅僅關注事物的表面，還會積極的探索得更加深入，并且會

3、因為獲得感興趣方面的知識或參與活動而產(chǎn)生情緒上的滿足。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。它是人們從事某項活動的原動力，它能直接轉(zhuǎn)化成學習動機。正如法國啟蒙思想家盧梭所說的：“教育的藝術，就是要使學生喜歡你所教的東西?！敝挥袑W生感興趣才會有高度的熱情，積極主動去學習。興趣是學習的開始，是成功的秘訣。處于教學“主導”地位的歷史課教師，不僅要使學生認識到學習歷史對社會、對自己的重要意義，而且要使學生在學習過程中對學習活動本身產(chǎn)生愉快的情緒體

4、驗，激發(fā)學習歷史的興趣。所以，教師必須努力創(chuàng)造產(chǎn)生積極情感的條件。歷史是富有興趣的一門學科，本應對學生產(chǎn)生很強的吸引力，但在教學過程中卻很難做到。初中階段的歷史新教材，由于受到課程標準、教學時間限制，過分強調(diào)“小而?！钡仍?，反而使新教材缺乏必要的基本的連貫性和系統(tǒng)性；加上歷史科本身又是一門“副科”、“小科”，假如歷史教師教學中照本宣科，只重知識，不重趣味，不加以積極誘導，課堂上將會出現(xiàn)學生接受知識過程中的一些反常現(xiàn)象，引不起任何共鳴。

5、那么，在教學中如何培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣呢？我在多年教學實踐中進行了一些初步的探索，有了點滴體會，下面談一談自己的幾點看法。一、一、導入激趣，激入激趣，激發(fā)學生主學生主動學習的欲望的欲望導入語的效用在于用生動形象的語言來縮短老師與學生之間的距離，使學生從導入語中產(chǎn)生疑問，形成一種渴求有關知識的心理。導入語設計的巧妙，會引發(fā)學生急切的求知心理，使學生進入最佳的心理狀態(tài)，提高學習效率。因此，教師應根據(jù)不同教材，不同學生精心備課，認真設計導入

6、語。33、以境動情，運用形象生動的課堂語言。教學語言是課堂教學最基本的工具，豐富的語言有啟發(fā)性和情感色彩。而歷史本身是有血有肉、豐富生動的，在教學中教師如能充分利用歷史這一特點，用生動形象的語言描繪歷史事件，歷史人物，再現(xiàn)歷史場面，就能使學生如臨其境，如見其人，在濃郁的情感氛圍中讓學生感知歷史，從而增強教學。4、情景再現(xiàn)，努力運用多媒體教學。歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學生來說，感覺距離比較遙遠。人的認知是從感性開始的，直觀形象的材料更

7、容易被學生所接受、儲存。努力創(chuàng)造條件，恰當?shù)倪\用多媒體教學，可以再現(xiàn)歷史情景，打破時空界限，縮短歷史與學生的距離。因此，在課堂上適當?shù)倪\用多媒體教學，給學生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣。通過直觀教學手段代替教師的講讀，取得更好的效果?？梢哉f，多媒體使歷史走近了學生，使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。總之，興趣是引導學生學習歷史、認識歷史、熱愛歷史的燈塔。學生只有有了興趣才會更好的學習歷史，而興趣的背后是教師對學生積