優(yōu)選流行歌曲進課堂

1、優(yōu)選流行歌曲進課堂面對鋪天蓋地的流行歌曲，許多音樂教師經常會發(fā)出這樣感嘆：現(xiàn)在的學生對課本上的歌曲沒有一點興趣，他們的心思完全都在流行歌曲上。作為多年從事中小學音樂教育的我，也曾為此困惑和苦惱過，音樂課上時常會有學生對我理直氣壯的說：“老師，教些流行歌曲吧，課本的歌曲太老土了?！睂W生的話語中透露出對流行音樂極大的興趣！而對那些中外古典音樂和民族音樂則一聽就煩。那么為什么把流行歌曲引進課堂？什么樣的流行歌曲能引進來？如何引導學生正確看待流

2、行歌曲？這是我們每位音樂教師深思的問題。下面從幾個方面談談我的看法：一、更新觀念、與時俱進傳統(tǒng)音樂教育注重以音樂知識為核心，教材中多數是藝術歌曲和內涵較深的古典音樂，加之教材的更新很難及時的加入最為時尚的流行元素，所以幾乎沒有出現(xiàn)最為流行的音樂，這就意味著教材與學生實際需要存在著較大的差距。因此，及時的把流行歌曲引進課堂，開闊學生的音樂視野，為更好的詮釋新課標起到了良好的推動作用。教師在教學理念上完全堅持只滲透民族、美聲、童聲三種唱法，

3、這種意識的本身就存在著極大的誤區(qū)，單純傳授音樂知識和技能，教師成了無人喝彩的演員，整個課堂只是老師在唱“獨角戲，這種現(xiàn)象難道不可悲嗎？學生被動接受，也沒有他們的參與，更談不上實踐與創(chuàng)新，因而整堂課沒有充分調動起學生的主觀能動性，教學效果很不理想，新課標提倡是“以審1、流行歌曲要適合學生的演唱能力。由于此時的小學六年級和初中一二年級中生正處于變聲期，教師應提供給學生一些音域不寬，音調不高，作品難度較低，容易學會的歌曲來演唱。而對于那些難度

4、較大，不容易演唱的而又深受學生喜愛的歌曲可采取多聽少唱的方式，讓學生充分的感受音樂、體驗音樂和理解音樂。教師要切忌讓學生喊唱大作品，倘若反其道而行之，會對正處于變聲期的學生來說造成不可挽回的后果。2、流行歌曲的選曲要有藝術性和教育意義。費提斯曾說過：“音樂不只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。”這句名言揭示出音樂藝術性的本質。讓學生從音樂中領悟藝術，從藝術中感悟音樂。通過理解音樂，培養(yǎng)學生高尚的情操，健全的人格，讓學生獲得真正的藝術

5、享受，從中受到深切的啟發(fā)。例如：王錚亮深情演唱的《時間都去哪了》，用音樂著這一特殊的語言告訴學生，要理解父母的良苦用心，學會關愛父母，體貼父母，進而關愛身邊的其他人?？傊行У亟Y合流行歌曲對學生進行思想品德等素質教育是非常好的契機。3、流行歌曲教學要遵循學生的心理特點和音樂認知的發(fā)展規(guī)律。中學生生理和心理發(fā)展日趨成熟，他們對音樂的認知水平已逐漸形成。音樂教學應選擇一些適合他們學段特點的歌曲，可適當選取一些諸如奧運歌曲、題材健康向上的影