《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》 解讀

1、安全風(fēng)險(xiǎn)防范， 責(zé)任重于泰山,青島新世紀(jì)學(xué)校 王玉贊,主要內(nèi)容,一、一句話二、幾點(diǎn)思考三、總結(jié),一、一句話,安全工作就是持之以恒的態(tài)度和堅(jiān)持,10000000……,,實(shí)踐——補(bǔ)充完善 ——再實(shí)踐——再完善循環(huán)往復(fù),二、幾點(diǎn)思考,第一個(gè)思考就是分類好我們的安全工作，以圖為指導(dǎo)，梳理自己相關(guān)的安全工作。,,,課間活動(dòng),體育課,體活課,日常訓(xùn)練,放學(xué)后學(xué)生活動(dòng),,學(xué)校安全教育大課、學(xué)校安全活動(dòng)安全

2、教育課堂、班級(jí)安全教育、學(xué)科安全教育家校攜手安全教育……建議：學(xué)校管理、教育、活動(dòng)層面！班級(jí)層面！相關(guān)的課堂層面都可以制作此圖，以便于更加有的放矢的開展安全工作！,第二點(diǎn)思考就是：我們的安全教育和活動(dòng)是不是也應(yīng)該讓孩子們真正有興趣參加！,安全教育活動(dòng)有趣味，接地氣 例如：中間地帶 上放學(xué)路上的危險(xiǎn)你知道嗎？ 全校學(xué)生根據(jù)自己的上放學(xué)路線，排查可能出現(xiàn)的安全問題，預(yù)設(shè)能夠避免或是自救的方法。,自我反思

3、與評(píng)價(jià),走馬觀花？一帶而過？說了等于沒說？教師自己不重視？,,海恩法則 1：29：300：1000其中1000代表平日工作中存在的安全隱患300代表那些未遂的安全事故29代表那些輕微的安全事故1代表惡性的安全事故,,一次較大的安全事故往往是量變促使了質(zhì)變！我們從量多上下功，才是最安全的選擇,第三點(diǎn)思考：關(guān)于應(yīng)急處理！,北京朝陽(yáng)區(qū)潤(rùn)豐學(xué)校 卓立校長(zhǎng)最快的速度最積極的態(tài)度最權(quán)威的醫(yī)療最貼心的跟蹤,,最快的行

4、動(dòng)——將安全事故的損傷降低的最小最積極的態(tài)度——安撫家長(zhǎng)情緒，將事情向更為積極的方面促成最權(quán)威的醫(yī)療——對(duì)于家長(zhǎng)有最權(quán)威的認(rèn)定最貼心的跟蹤——減少安全事故造成的影響,,要求一：應(yīng)急處理的較為完善的流程要求二：應(yīng)急處理中積極的思想和態(tài)度,事故發(fā)生初始階段的任務(wù),第一時(shí)間接待報(bào)信人以最快速度到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)救助和控制當(dāng)事人將目擊者隔離，由成年人照看打電話給學(xué)校尋求支持聯(lián)系家長(zhǎng)立刻開展處理或是救助工作。,事故發(fā)生后續(xù)階段的

5、任務(wù),收集相關(guān)學(xué)生信息和與事故有關(guān)的信息如果學(xué)生被送往醫(yī)院，派學(xué)生認(rèn)識(shí)的教師陪同鼓勵(lì)、安慰與醫(yī)院接洽，向醫(yī)生提供學(xué)生情況，辦理治療手續(xù)與到達(dá)醫(yī)院的家長(zhǎng)溝通向上級(jí)主管部門提供最新進(jìn)展信息，并就學(xué)校擬采取措施請(qǐng)示,事發(fā)當(dāng)天的剩余時(shí)間,學(xué)校召集突發(fā)事故管理小組開會(huì)，匯總情況，商量后決定第二天的工作和下一步措施。看望受傷學(xué)生和家長(zhǎng)安撫好學(xué)校或是班級(jí)的其他班級(jí),三、總結(jié),安全工作就是持之以恒的態(tài)度和堅(jiān)持。微小的差異安全工作質(zhì)的飛