《雙氧水分解的條件》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計

1、表46研究性學(xué)習(xí)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)設(shè)計作者姓名作者姓名任職單位任職單位學(xué)科學(xué)科年級年級單元標題單元標題氧氣從哪里來研究性學(xué)習(xí)名稱研究性學(xué)習(xí)名稱反應(yīng)條件對氧氣生成速度的影響小組劃分小組劃分4人組所需時間所需時間1課時【學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標】（或概述）體驗科學(xué)探究的一般過程體會反應(yīng)條件對化學(xué)反應(yīng)速度的影響綜合分析尋找適合實驗室制取氧氣的反應(yīng)條件【情境情境】實驗室制取氣體需要對反應(yīng)的速度加以控制，一瓶雙氧水，幾乎看不到有氣泡產(chǎn)生，這樣的反應(yīng)速度顯然是

2、不能滿足實驗室制取氣體的要求的。那么那些條件對氧氣生成的速度有影響呢？是否有條件適合實驗室制取氧氣的要求呢？【任務(wù)與預(yù)期成果任務(wù)與預(yù)期成果】1.一份探究實驗報告2.找到提高氧氣產(chǎn)生速度的一種方法3.找到一種適合實驗室制取氧氣的反應(yīng)條件【過程過程】（過程要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）一、提出假設(shè)：小組討論提出假設(shè)：影響雙氧水分解生成氧氣的速度的因素可能有哪些二、制定計劃1.確定計劃研究的某一個假設(shè)2.討論、制定實驗方案，注意控制變量三、收集

3、證據(jù)根據(jù)實驗方案，小組合作進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)四、處理數(shù)據(jù)和解釋問題對實驗數(shù)據(jù)進行分析討論作出解釋，得出結(jié)論，完成探究報告五、表達交流將探究報告放在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)上，與其他小組進行交流。在運用互聯(lián)網(wǎng)，交流探究方法、探究的過程等【評價設(shè)計評價設(shè)計】假設(shè)提出合理具有一定的科學(xué)性實驗設(shè)計簡單、科學(xué)、合理數(shù)據(jù)記錄全面，不遺失關(guān)鍵數(shù)據(jù)好現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析準確科學(xué)結(jié)論描述準確、嚴密探究過程中態(tài)度嚴謹、積極思考、能夠提出自己的觀點【資源列表資源列表