西安建筑科技大學(xué)2006年度本科教學(xué)工作總結(jié)

1、西安建筑科技大學(xué)2006年度本科教學(xué)工作總結(jié)2006年是我校辦學(xué)歷史上具有特殊意義的一年，9月我校成功舉行了辦學(xué)110周年并校50周年校慶慶典，11月我校首次以優(yōu)異成績(jī)順利通過教育部專家組對(duì)我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估。教務(wù)處、評(píng)估辦作為學(xué)校迎評(píng)促建工作的組織實(shí)施部門，2006年新年伊始，就根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案、學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和校迎評(píng)促建領(lǐng)導(dǎo)小組的總體布署，精心策劃了2006年全年的本科教學(xué)工作方案，明確了十四項(xiàng)

2、工作要點(diǎn)。在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下把接受本科教學(xué)工作水平評(píng)估視為展示我校辦學(xué)成就、理順辦學(xué)指導(dǎo)思想和觀念、整頓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、規(guī)范教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、總結(jié)學(xué)校辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的重大機(jī)遇，按照“本科教學(xué)評(píng)估是手段迎評(píng)促建是過程完善長(zhǎng)效機(jī)制是保障提高培養(yǎng)質(zhì)量是宗旨”的基本指導(dǎo)思想，求真務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力，全面完成了本年度的教學(xué)工作任務(wù)，開創(chuàng)了我校本科教育教學(xué)工作的新局面。下面就學(xué)校本科教學(xué)工

3、作開展情況向大家匯報(bào)如下：一、與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念不斷增強(qiáng)為建立創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任感辦學(xué)理念是引領(lǐng)大學(xué)改革與發(fā)展的靈魂，對(duì)辦學(xué)的“質(zhì)量觀”、“人才觀”、“教學(xué)觀”、“管理觀”等觀念的形成具有指導(dǎo)和決定意義。為了給學(xué)校的教學(xué)改革奠定重要的思想基礎(chǔ)，學(xué)校決定由教務(wù)處、高教研究所、校工會(huì)和校迎評(píng)促建督察組作為牽頭單位，于2006年7月2006年8月開展了為期兩個(gè)月的教育教學(xué)思想大討論。大討論期間，副校長(zhǎng)王曉昌教授做了首場(chǎng)專題報(bào)告，校長(zhǎng)

4、徐德龍?jiān)菏孔隽恕昂霌P(yáng)育才興國(guó)、科技富民的辦學(xué)精神，堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校的發(fā)展道路”的主題報(bào)告，學(xué)校還專門邀請(qǐng)了華中科技大學(xué)副校長(zhǎng)劉獻(xiàn)君教授、西北大一種教學(xué)質(zhì)量自我保證的有效機(jī)制。例如，學(xué)校組織檢查組對(duì)2006屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行了前期檢查、中期檢查以及專項(xiàng)評(píng)估，由于標(biāo)準(zhǔn)明確、責(zé)任落實(shí)，加上廣大指導(dǎo)教師細(xì)心指導(dǎo)，使得本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作圓滿完成。教育部評(píng)估專家對(duì)我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量給予了充分的肯定，普遍認(rèn)為我校

5、的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)范，選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練程度等全面反映了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。此外，我校學(xué)生還囊括了2006年度陜西省高校建筑工程、暖通空調(diào)、建筑學(xué)類專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)全部的一等獎(jiǎng)，并獲得二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。建筑學(xué)院學(xué)生在第二屆全國(guó)高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展上獲得二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一項(xiàng)。三、以生為本因材施教努力構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式由于社會(huì)需求的多樣性和大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，使得高等教育必須注重因材施教。為了充分

6、發(fā)揮我校各學(xué)科和專業(yè)教育資源的特色和優(yōu)勢(shì)，充分考慮到我校生源的分布特征，在2006年工作要點(diǎn)中我們提出了實(shí)施多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式的工作思路：在同一屆學(xué)生中既培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)類應(yīng)用型人才，又培養(yǎng)經(jīng)、管、文、法類復(fù)合型人才，還培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和鉆研能力的研究型人才，使其在高質(zhì)量就業(yè)和學(xué)習(xí)深造方面各取所需。一年來，學(xué)校通過建筑學(xué)院的按“場(chǎng)效應(yīng)”組織教學(xué)模式、土木學(xué)院的“以主干課程為核心組織教學(xué)”模式，材料學(xué)院的“按一級(jí)學(xué)科設(shè)置專業(yè)”模式、環(huán)