自主學習資料一

1、二〇一一學年第二學期江干區(qū)中小學美術學科“造型表現”學習領域課堂教學實踐活動暨系統化教學設計實踐研究專題培訓（一）2012.3.71自主學習資料一自主學習資料一一、課標要求一、課標要求（以下資料根據2011.04.03美術新課標修訂版最后上交稿整理。）造型?表現是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。（一）目標（一）目標1.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均

2、衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。3.體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現，產生對美術學習的持久興趣。（二）內容（二）內容造型?表現領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形

3、象的美術創(chuàng)作活動。表現則是通過多種媒介進行美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。（三）標準（三）標準內容標準學習活動建議評價要點12年級嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。

4、嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水平的作品。辨別12種以上的顏色。34年級初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，用寫生（含速寫）、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型

5、表現活對造型表現活動有比較濃厚的興趣，并表現出想象力二〇一一學年第二學期江干區(qū)中小學美術學科“造型表現”學習領域課堂教學實踐活動暨系統化教學設計實踐研究專題培訓（一）2012.3.73學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。學習漫畫、動畫的表現方法，并進行創(chuàng)作練習。選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行造型表現活動。本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。運用中國畫的基本筆法、墨法，進行表現。二、讓學生成功的課堂評價二、讓學生成功的課堂評價（以下

6、資料來源于董奇主編的《促進學習的學生參與式課堂評價》【美】RidJ.Stiggins著國家基礎教育課程改革“促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究”項目組譯。中國輕工業(yè)出版社.2005.1）（一）教師在課堂評價中的職責是什么？（一）教師在課堂評價中的職責是什么？評價就是收集有關學生學習情況的信息，并據此來做出教學決策的過程。即，收集關于我們學生的學業(yè)表現的準確信息；把課堂評價和評價的結果融入到教學過程中，使學生受益。因此，作為一名教師都有責任

7、對我們每一位學生提出清晰、具體和準確的學業(yè)期望。在實踐中必須做到以下幾點：1.清楚你希望學生達到的學業(yè)目標（標準、目標）。你的課堂教學和課堂評價必須圍繞這些目標展開。2.把你所希望的學業(yè)標準目標細化為具體的評價過程和相應的作業(yè)練習。3.利用評價和評價結果幫助學生樹立學習的自信心，并激發(fā)他們的學生動機。（二）合理的評價需要清晰的學業(yè)目標（二）合理的評價需要清晰的學業(yè)目標優(yōu)秀的課堂評價者可以將方法和目標組合使用，從而用最少的時間獲得最多的信