教育基礎知識和能力重點知識

1、1教育教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。2教育的構成要素教育的構成要素教育者、受教育者、教育影響是構成教育活動的基本要素

2、。3教育的屬性教育的屬性(一)教育的本質(zhì)屬性:教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。(二)教育的社會屬性:永恒性、歷史性、相對獨立性4、2020世紀以后教育的新特點世紀以后教育的新特點終身化。全民化。民主化。多元化。5教育學的研究對象及任務教育學的研究對象及任務教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。教育問題是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學的研究任務教育學的研究任務就是要闡明教育的基礎知識和基本理論

3、，揭示教育的基本規(guī)律，為教育理論工作者和實踐工作者提供理論支撐，為培養(yǎng)符合社會需要的人才服務。6教育學的創(chuàng)立階段教育學的創(chuàng)立階段：17世紀以后，教育學的發(fā)展進入了一個新的階段，逐漸形成一門獨立的學科。創(chuàng)立階段的代表人物及教育思想主要有：1夸美紐斯夸美紐斯捷克著名教育家被譽為“教育學之父”。1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志。他的主要觀點可以概括為：第一，關于教學原則：他提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；第

4、二，關于教學制度：他最早提出并系統(tǒng)論述班級授課制以及教學的原則、方法；第三，關于教學思想：他提出要進行把廣泛的自然知識傳授給普通8教育與人口的相互關系教育與人口的相互關系(一)人口對教育的制約和影響1人口數(shù)量影響教育的規(guī)模、結構和質(zhì)量2人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量3人口結構影響教育結構4人口流動對教育提出挑戰(zhàn)(二)教育對人口再生產(chǎn)的作用1教育是使人口結構趨向合理化的手段之一2教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)9教育與社會生產(chǎn)力的相互關系教育與社會生

5、產(chǎn)力的相互關系(一)生產(chǎn)力對教育具有制約作用1生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確定2生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設置和教學內(nèi)容的選擇3生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度4生產(chǎn)力的發(fā)展制約學校結構5生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學方法、手段和教學組織形式(二)教育對生產(chǎn)力的促進作用1教育再生產(chǎn)勞動力2教育再生產(chǎn)科學知識1010教育與社會政治經(jīng)濟制度的相互關系教育與社會政治經(jīng)濟制度的相互關系(一)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用1決定著教育目的的性質(zhì)2決定教育

6、的領導權3政決定著受教育的權利4影響部分教育內(nèi)容(二)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用1教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。2教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量。1111教育與文化的相互關系教育與文化的相互關系(一)教育與文化是相互依存、相互制約的關系文化對教育發(fā)展的制約作用，一影響教育目的的確立。二文化影響教育內(nèi)容的選擇。三文化影響教育教學方法的使用。教育對文化發(fā)展的促進作用主要有以下幾個方面：一具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。二具