幼教園教師資質(zhì)證面試全部

1、|萬(wàn)能導(dǎo)入萬(wàn)能導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入2、這是幼兒園集中教育活動(dòng)中較為常見(jiàn)的一種導(dǎo)入方式這是幼兒園集中教育活動(dòng)中較為常見(jiàn)的一種導(dǎo)入方式，老師和幼兒在交談中不知不覺(jué)地滲透活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤?，也非常漂亮，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)兒歌《傘》。”二、謎語(yǔ)導(dǎo)入二、謎語(yǔ)導(dǎo)入通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠概括事物的主要

2、特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小蜜蜂》的教學(xué)導(dǎo)入：“小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜一猜：小天使，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)（蜜蜂）。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這是什么東西？對(duì)了，今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)小蜜蜂！”三、故事導(dǎo)入三、故事導(dǎo)入以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒

3、的學(xué)習(xí)積極性以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，如音樂(lè)活動(dòng)中《粗心的小畫(huà)家》的導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小朋友叫‘丁丁’，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)鴨子尖嘴巴，畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴，你們說(shuō)他是一個(gè)什么樣的畫(huà)家呢？對(duì)，今后我們無(wú)論做什么事情都要細(xì)心，仔細(xì)觀察，千萬(wàn)不能馬馬虎虎。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《粗心的小畫(huà)家》?！彼?、情境導(dǎo)入四、情境導(dǎo)入教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒身臨其境，引起幼兒情

4、感上的共鳴和情緒上的準(zhǔn)備教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒身臨其境，引起幼兒情感上的共鳴和情緒上的準(zhǔn)備，隨后引出所學(xué)的新的內(nèi)容。如社會(huì)活動(dòng)《著火了怎么辦》的導(dǎo)入：播放火災(zāi)警報(bào)的聲音，創(chuàng)設(shè)著火了的情境?！靶∨笥褌儯銈兟?tīng)這是什么聲音??？原來(lái)是著火了，那著火了要怎么辦?。俊?、游戲?qū)胗螒驅(qū)雦通過(guò)直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，既發(fā)展幼兒的觀察力，又對(duì)幼兒理解、掌握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用，如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)水》

5、就可以實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問(wèn)：“你們看老師把什么倒在杯里？水有顏色嗎？（估計(jì)有的幼兒會(huì)說(shuō)水是白色的，有的幼兒會(huì)說(shuō)沒(méi)有顏色）到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們看完就知道了?！笔?、游戲式十四、游戲式以游戲的形式導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學(xué)領(lǐng)域中的《小手的秘密》，導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請(qǐng)你照我這樣做”，最后讓幼兒把雙手放在身體的背后，啟發(fā)誘導(dǎo)：“咦！你們把什

6、么藏在背后去啦？哦！原來(lái)你們把手藏在身體后面去了。伸出來(lái)看看，每個(gè)人都有幾只手？?jī)芍皇诌€可以怎么說(shuō)？（回答：一雙手）?！笔濉⒂^察式十五、觀察式讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)領(lǐng)域中的《認(rèn)識(shí)小蝌蚪》，導(dǎo)入時(shí)可以說(shuō)：“小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長(zhǎng)什么樣子呢？老師要請(qǐng)小朋友去看看，看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，還要牢牢記住它們的特征?！蓖ㄟ^(guò)觀察的形式導(dǎo)入新課，能使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)理解快，掌握牢。十六、掛圖

7、、提問(wèn)式十六、掛圖、提問(wèn)式利用掛圖，通過(guò)富有情趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。如音樂(lè)活動(dòng)中的《摘星星》的導(dǎo)入語(yǔ)：“圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰(shuí)想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？”幼兒園教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)形式多樣，舉不勝舉，運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科、內(nèi)容而定。要講究引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激發(fā)性、自然性、新穎性等導(dǎo)入技巧的授課藝術(shù)，千萬(wàn)不要牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，影響授課效果。剪紙儲(chǔ)備剪紙儲(chǔ)備第一種第一種教程步驟教程步驟