讀《給教師的一百條建議》摘錄及思考

1、讀《給教師的一百條建議給教師的一百條建議》摘錄及思考摘錄及思考大安鎮(zhèn)中心學校邢丹鳳有這樣一句話：教師的職業(yè)是平凡的，責任是重大的，使命是光榮的，教師有教師的壓力，教師的痛苦，但也有教師的樂趣、教師的意義。要做一個好教師就要有一顆寬容的心、善良的心、美麗的心，要有豐富的科學知識，敏銳的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，陽光的教育行動。讓我們以此為目標做為對自己的鞭策。利用假期及周末時間，閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提

2、出不少的教學建議，每一條建議都是幫助老師解決教學中的實際遇到的問題，其中有的是用實際事例，有的是一些的理論分析，最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學中的親身遇到的問題和真實教學案例，閱讀這本書，對教師教學大有益處，也是我開闊眼界，啟發(fā)非淺。以下是摘錄及感悟：以下是摘錄及感悟：◆摘錄摘錄：從“怎樣使學生注意力集中”這個問題。注意是伴隨各個心理活動而產生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。

3、然而要使學生學起來有趣，必須調動頭腦中的經驗知識，新舊結合，才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機體內養(yǎng)分的充分供給”。對于首次接觸的新知，該放開孩子手腳，推薦給他們相關的書籍，教給有效的方法，引導他們先去自主了解，獲取有關的“經驗知識”，在學習新知時，再將儲存的意識加以調動出來，再次感知，理解，針對事實現(xiàn)象進行更新和思考，做到注意力集中，從而輕松學習。智力振奮是注意力持久的關鍵，如何讓學生智力振奮呢？1、所授內容事先應了解學生有沒有一些能跟教材

4、“掛起鉤來”的思想。學生事前有所了解，他就會把毫無趣味的教材看成很有趣的教材。如果學生課前對所學的知識毫無了解，教師就要推薦他們讀一些有關的書。上課講解時，教師才能觸動學生的思想，才能在學生的意識里引起興趣。2、注意力持久的關鍵是學生上課會思考，即學生一邊聽講一邊在頭腦中積極地思考，把不隨意注意與隨意注意結合起來，學生的注意力才能保持高度集中，才不會感到疲憊不堪，因此也就不會走神?！粽洠骸墩堄涀。簺]有也不可能有抽象的學生》：為什么早在

5、一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢？這是因為在學校生活的最主要的領域──腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。我們不妨打個比喻：讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定