人教版六年級語文上冊《用心靈去傾聽》教學設計

1、人教版六年級語文上冊人教版六年級語文上冊《用心靈去傾聽用心靈去傾聽》教學設計教學設計教學目標：教學目標：【基礎知識積累】學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語?！痉椒ㄅc能力】領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！厩楦信c思想】理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情?！就卣古c延伸】課后思考并討論“一個人進步的力量

2、來自哪里？”這個問題。學情分析：學情分析：《用心靈去傾聽》是人教版小學六年級語文第三單元“心靈之歌”主題單元的最后一篇略讀課文，本文情感豐富，適合于學生有感情地朗讀。老師可有的放矢地加以引導。通過多種形式朗讀，把感情表達出來，加深對人物的理解。所以教學時，我主要引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方式，放手讓學生課前借助預習提綱，遷移運用學法，自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究；課堂上引領學生充分地展示、交流學習成果，教師適時點撥、引導，使

3、學生真正獲得自主學習的成功樂趣，提高獨立閱讀能力，從而達到自能讀書、自主學習、自主發(fā)展的目的。教學重難點：教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學過程：教學過程：一、回憶前課，導入新課上一節(jié)課，我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了耐心地聽也是對③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。（心愛的金絲雀突然

4、死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就

5、像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）3、品讀令自己感動的句子。4、用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。6、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界

6、中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？四、研讀課文，體會前后照應的寫法1、思考：你能發(fā)現(xiàn)在篇文章在寫法上有什么特別之處嗎？學生再讀課文，先自己找，再小組討論。課文多處運用了前后照應的手法。（課件展示：）第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應；最