人教版圓的認識教案

1、1“圓的認識圓的認識”教學設計與評析教學設計與評析【教學內容教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）》六年級上冊第56、57頁。【教學目標教學目標】1、通過觀察思考，動手操作等活動，學生能認識圓，掌握圓的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關系，并且學會用圓規(guī)正確畫圓。2、通過直觀教學和動手操作，學生在充分感知的基礎上，理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，空間想象能力以及抽象概括能力，并能把所學知識運用與生活實際

2、中。3、通過本課，學生再一次感受到數學是與生活息息相關的。并能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象?！窘滩姆治鼋滩姆治觥繄A的認識是小學數學第11冊第四單元圓中較為重要的內容。它是學生在學過了平面直線圖形的認識和圓的初步認識的基礎上進行教學的，是研究曲線圖形的開始，也是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。本課內容是進一步學習圓的周長和面積的重要基礎，同時對發(fā)展學生的空間觀念也很重要。【學情分析學情分析】小學六年級的學生年齡在11—12歲。他們開始對“有

3、用”的數學更感興趣。此時，學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排更應當3已有的生活經驗，激活學生學習的“興奮點”。用心捕捉圓在生活中的原型，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。課件展示精美的圖片，學生例舉生活中的圓形物體，體會到圓的無處不在，激勵學生探尋圓的奧秘?！?、設出疑問揭示課題。選中汽車和自行車這張幻燈片問：你知道車輪為什么設計成圓形的、而不是正方形和圓形的嗎？（生答）【評析：以“自行車的車輪為什么要做成圓的“為疑，只能引起學

4、生用浮淺的知識來回答，怎樣用科學的道理來解釋呢？學生急于想知道，這樣可激發(fā)學生探索知識的興趣與熱情?！筷P于圓的知識有很多，這節(jié)課咱們就走進圓的王國去看一看。（板書課題）二、認識圓及各部分名稱二、認識圓及各部分名稱1、曲線圖形。（課件出示一個圓）圓是平面圖形還是立體圖形以前還學過哪些平面圖形？你能把這些平面圖形分類嗎？（圓是曲線圖形）【評析：析：由物體是圓的，到抽象出圓的幾何圖形，以及與長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形比較，初步認