項(xiàng)目引領(lǐng) 科研推動(dòng) 促進(jìn)我國(guó)普通高中辦出特色

1、項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)科研推動(dòng)科研推動(dòng)促進(jìn)我國(guó)普通高中辦出特色促進(jìn)我國(guó)普通高中辦出特色——普通高中特色學(xué)校專項(xiàng)課題研究階段性總結(jié)普通高中特色學(xué)校專項(xiàng)課題研究階段性總結(jié)《教育規(guī)劃綱要》提出，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。這為今后普通高中教育改革和發(fā)展指明了方向，對(duì)于全面提高普通高中教育質(zhì)量、轉(zhuǎn)變普通高中的人才培養(yǎng)模式具有重要意義。早在2009年3月，《教育規(guī)劃綱要》還在制定過(guò)程中，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦在“十一五”規(guī)劃中設(shè)立普通高中

2、特色學(xué)校研究專項(xiàng)課題，從全國(guó)申報(bào)的千余所普通高中評(píng)選出306所項(xiàng)目?！，F(xiàn)就項(xiàng)目校課題研究進(jìn)展、存在的共性問(wèn)題及對(duì)策建議予以階段性總結(jié)。一、普通高中特色學(xué)校研究專項(xiàng)課題介紹一、普通高中特色學(xué)校研究專項(xiàng)課題介紹以項(xiàng)目為引領(lǐng)，以科研為動(dòng)力，大力推進(jìn)我國(guó)高中教育的快速改革和健康發(fā)展，是課題進(jìn)行的根本宗旨。2009年3月，由我所和美國(guó)安生文教交流基金會(huì)共同舉辦中美高中特色辦學(xué)研討會(huì)。會(huì)議受到陳小婭副部長(zhǎng)的高度重視，得到基礎(chǔ)教育二司、國(guó)際交流司的大

3、力支持。有來(lái)自中美兩國(guó)的專家學(xué)者和近400名普通高中校長(zhǎng)參會(huì)，中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、光明日?qǐng)?bào)等多家媒體予以報(bào)道。特色辦學(xué)研討會(huì)后，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦在“十一五”規(guī)劃課題中設(shè)立高中特色辦學(xué)專項(xiàng)課題，在學(xué)校自愿申報(bào)、專家嚴(yán)格評(píng)審的基礎(chǔ)上，最終在全國(guó)確定了306所普通高中專項(xiàng)課題項(xiàng)目校，并于2009年12月召開(kāi)課題啟動(dòng)會(huì)。學(xué)校來(lái)自全國(guó)28個(gè)省市自治區(qū)，其中東部省份共有學(xué)校221所，占總量72%，中部省份共有學(xué)校41所，占總量14%，西部

4、省份共有學(xué)校44所，占總量14%。學(xué)校類型以示范學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校為主體，占到90%，另有10%的學(xué)校地處農(nóng)村。特色分類大致包括：辦學(xué)特色、文化特色、課程教學(xué)改革特色、德育教育特色、教師學(xué)生成長(zhǎng)特色、藝術(shù)教育特色、科技教育特色、體育及心理健康教育特色，有60%的學(xué)校特色建設(shè)集中在辦學(xué)、文化和課改方面，抓住了學(xué)校發(fā)展核心問(wèn)題。2010年3月中央教科所成立特色高中項(xiàng)目秘書(shū)處，常設(shè)在科研管理處。秘書(shū)處定期編發(fā)《普通高中特色學(xué)?？蒲泻?jiǎn)報(bào)》（2010

5、年2013年共12期，現(xiàn)已出5期共26萬(wàn)字），開(kāi)設(shè)了“宏觀政策解讀、課題研究指導(dǎo)、課題研究進(jìn)展、課題階段成果、信息公告”等欄目，為各學(xué)校提供交流平臺(tái)。設(shè)計(jì)八大服務(wù)平臺(tái)，為給學(xué)校提供咨詢、信息、學(xué)術(shù)服務(wù)。目前有近200多所學(xué)校選擇參與了不同項(xiàng)目。圍繞特色的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃如何尋求地方或區(qū)域的支持還存在困境；（4）一些涉及體制機(jī)制性的障礙或政策瓶頸如何突破。前兩個(gè)問(wèn)題是學(xué)校的微觀問(wèn)題，后兩個(gè)問(wèn)題則是宏觀問(wèn)題，也是地方乃至國(guó)家在推進(jìn)高中特色辦學(xué)中

6、存在的突出問(wèn)題。三、關(guān)于特色高中研究的思考及建議三、關(guān)于特色高中研究的思考及建議特色高中專項(xiàng)課題不是為了研究而研究，而是用科研推動(dòng)工作，形成目標(biāo)和方向，促進(jìn)學(xué)校有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)、有文化的發(fā)展才是我們和學(xué)校的共同期待。1.普通高中特色發(fā)展的思考特色學(xué)校是未來(lái)高中發(fā)展的重要趨勢(shì)。在高中普及率達(dá)到大眾化階段，特色成為普通高中辦學(xué)水品共和質(zhì)量的重要內(nèi)容。目前，很多普通高中還糾結(jié)在升學(xué)率的巨大壓力下。但從學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展考慮，普通高中必須既要考好試

7、，又能為社會(huì)培養(yǎng)多樣化人才，特色辦學(xué)是解決這個(gè)矛盾最好的辦法。我所花力氣推進(jìn)特色高中建設(shè)，也是因?yàn)樘厣k學(xué)是人發(fā)展的需要、是民族發(fā)展的需要，也是高中階段教育的重要使命。高中校長(zhǎng)有責(zé)任和使命，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有規(guī)模的改變教學(xué)模式，為盡可能多的人提供盡可能多的舞臺(tái)、機(jī)會(huì)，對(duì)我們的國(guó)家、民族作出不可估量的貢獻(xiàn)。特色學(xué)校的形成是長(zhǎng)期積累的過(guò)程。在創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程，我們不是要搞個(gè)牌子掛在學(xué)校，這不是目的，是手段，真正意義在于幫助學(xué)校有內(nèi)涵、

8、有底蘊(yùn)、有文化的發(fā)展。有些校長(zhǎng)很著急，但特色高中的建設(shè)不是一天兩天的事情，希望認(rèn)認(rèn)真真做。我們總的設(shè)想是：三年一個(gè)周期，十年一個(gè)循環(huán)。初步設(shè)想三年建成50所，五年建成100所，十年建成更多。這個(gè)特色不是寫(xiě)幾篇文章就形成了的，要社會(huì)認(rèn)可。我們期待用10年左右時(shí)間形成普通高中特色局面。到時(shí)候，因特色而產(chǎn)生的擇校，就符合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需要了。2.對(duì)普通高中特色發(fā)展的建議抓實(shí)課題研究，充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。為此，我們對(duì)各課題校提出建議：第一，

9、研究方法上要注重質(zhì)性及量化有機(jī)結(jié)合，重視文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，也要適當(dāng)使用問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)等方法，要重視在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)展。第二，要處理好傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)繼承與特色研究創(chuàng)新的關(guān)系，特別是對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)校而言，更不能僅僅停留于資料的歸納總結(jié)，而應(yīng)更加關(guān)注本校特色辦學(xué)的理論提升或模式構(gòu)建。第三，要切實(shí)促進(jìn)教師參與到特色學(xué)校課題研究與建設(shè)的過(guò)程之中，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、規(guī)劃管理制度、完善科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，來(lái)激發(fā)教職員工參與的積極性和主動(dòng)性