我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)“自然筆記”課程

1、我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)“自然筆記”課程“自然筆記”課程是我校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。該課程基于初中生初中生現(xiàn)有的發(fā)展水平和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置動(dòng)物動(dòng)物與植物與植物、地質(zhì)天文地質(zhì)天文兩個(gè)系列，每個(gè)系列又依據(jù)“主題主題模塊模塊”的形式加以細(xì)分，旨在建設(shè)一門(mén)能夠整合學(xué)校育人資源、整合學(xué)校育人資源、彰顯辦學(xué)特色彰顯辦學(xué)特色的校本課程?！白匀还P記自然筆記”課程開(kāi)發(fā)背景課程開(kāi)發(fā)背景為了為了打造“美麗校園”?！白匀还P記”課程開(kāi)發(fā)力求打造“美麗校園”、“生態(tài)校園”，將

2、生態(tài)文明的理念植根于校園，植根于每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。源于源于兒童群體的“自然缺失癥”?！白匀蝗笔ОY”是美國(guó)一位作家提出的，他認(rèn)為兒童親近大自然的時(shí)間少會(huì)導(dǎo)致一系列行為和心理上的問(wèn)題。我校試圖通過(guò)開(kāi)發(fā)“自然筆記”課程，創(chuàng)造學(xué)生與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極探索自然奧秘的興趣和好奇心。開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)學(xué)生的“自然觀察者智力”?！白匀挥^察者智力”指的是人們辨別生物以及對(duì)自然世界的其他特征敏感的能力，能夠認(rèn)識(shí)到其他物種或類(lèi)似物種的存在，能夠把幾

3、種物種之間的關(guān)系羅列出來(lái)，等等?！白匀还P記”課程希望鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，通過(guò)觀察和記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而課程內(nèi)容內(nèi)容。以主題加模式塊的形式建構(gòu)內(nèi)容主題加模式塊的形式建構(gòu)內(nèi)容，設(shè)立四個(gè)模塊個(gè)模塊，每一個(gè)模塊下面都分設(shè)了任務(wù)主題。模塊一為“綠色的家園”，下設(shè)四個(gè)任務(wù)主題。任務(wù)一：設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽——植物界的圖形（3課時(shí)），通過(guò)觀察葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以葉為主題制作一張書(shū)簽。任務(wù)二：設(shè)計(jì)植物臺(tái)歷——多彩的歲月（3課時(shí)），仔細(xì)觀察校園內(nèi)的各類(lèi)植物，將自己

4、所感興趣的植物記錄下來(lái)，并制作一本植物臺(tái)歷。任務(wù)三：種子成長(zhǎng)錄——播種的季節(jié)（3課時(shí)），通過(guò)親自種植感興趣的蔬菜瓜果，觀察它們的成長(zhǎng)過(guò)程，并且記錄下成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，完成一份成長(zhǎng)記錄冊(cè)。任務(wù)四：校園植物圖鑒編制——身邊的綠色（4課時(shí)），通過(guò)對(duì)校園植物的考察，記錄校園植物的多樣性，設(shè)計(jì)并完成校園植物圖鑒。模塊二為“大地的精靈”，下設(shè)三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)鳥(niǎo)巢——繁殖的時(shí)節(jié)（3課時(shí)），通過(guò)對(duì)各類(lèi)鳥(niǎo)巢的觀察，掌握鳥(niǎo)巢制作的基本方法，設(shè)計(jì)完成鳥(niǎo)巢