主題單元計劃古代區(qū)域文明

1、主題單元教學設(shè)計模板主題單元教學設(shè)計模板作者任教學科任教單位聯(lián)系電話郵件地址主題單元名稱古代區(qū)域文明學科領(lǐng)域思想品德音樂化學信息技術(shù)勞動與技術(shù)語文美術(shù)生物科學數(shù)學外語√歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級初二所需時間學習4周，每周2課時，每課時40分鐘；課外活動約2課時主題單元學習概述人類社會是一個由不同類型文明所構(gòu)成的共同體。人類早期文明之火在西亞、北非、南亞、東亞、愛琴海等地區(qū)點燃，并呈現(xiàn)不同的類型。學習這段歷史

2、，有助于認識文明起源、內(nèi)涵的多樣性，認識世界各地文明的發(fā)源和發(fā)展雖然在時間和進程上有先后之分，但它們在人類文明史上都具有重要地位。由于教材沒有進行適當?shù)臍w納和提升，從以前的教學經(jīng)驗看，學生學習后不能很好地把握教材知識體系，因而我把世界古代史中有關(guān)埃及、西亞、印度、希臘、羅馬以及第三單元中蒙古帝國共6課的內(nèi)容整合一個主題單元——“古代區(qū)域文明”，下設(shè)三個以授導型教學為主的專題及一個以研究性學習的方式為主的拓展專題。前三個專題分別為“大河文

3、明”、“海洋文明”和“草原文明”，希望通過本單元的整合學習，體現(xiàn)人類文明起源的多樣性，同時能讓學生歸納出幾種主要的文明類型的基本特征；第四專題為“穿越時空，遨游世界”，本專題是在前三個專題學習基礎(chǔ)上的拓展，希望通過學生虛擬旅行，激發(fā)學生學習世界歷史的興趣，進一步了解和掌握世界古代的文化成就，擴展視野，提高文化素養(yǎng)，初步掌握搜集史料的一般方法，能從史料中提取有效信息，并能通過個人及小組合作方式交流學習成果。附思維導圖：“古埃及文明”、“古

4、西亞文明”和“古印度文明”，安排3課時來完成學習。三個文明區(qū)都屬于“大河文明”，如果能夠很好地理解“大河文明”的產(chǎn)生原因，可以為后面的“海洋文明”的教學做好鋪墊。學習任務(wù)的重點是以對古代埃及文明的學習為例，讓學生理解古代文明對自然環(huán)境的依賴，重點探究大江大河與古代文明之間的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計圍繞主要學習任務(wù)。在案例教學完成以后，讓學生通過自學、小組討論、全班交流的方式完成其余兩個文明的學習。本專題學習目標1、了解大河文明典型古國分布的

5、區(qū)域和形成規(guī)律，理解人類早期文明產(chǎn)生與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系；知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡；知道古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典；掌握古代印度種姓制度的內(nèi)容，對佛教的興起有一定了解。2、以“古埃及文明”的學習為范例，通過小組合作的學習方式，完成“古西亞文明”和“古印度文明”的學習，培養(yǎng)學生學習方法的遷移能力。3、在教師指導下歸納“大河文明”的基本特征。本專題的問題設(shè)計1、為什么埃及人那么深情地贊美尼羅河？

6、請你使用下列詞語描述古代埃及人民的生產(chǎn)生活風貌：尼羅河，肥沃，喜悅，耕種，文明，碩果2、有哪些證據(jù)可以說明古埃及是人類文明的發(fā)祥地之一？3、你認為金字塔是古埃及人建造的嗎？簡單闡述明理由。4、以小組為單位，由組長負責，參照“古埃及文明”的學習方法，完成表格，探究古代西亞、印度的文明成果，探究大江大河與古代文明的關(guān)系。所需教學材料和資源信息化資源計算機、互聯(lián)網(wǎng)常規(guī)資源充分利用地圖資源教師提供相關(guān)資料教學支撐環(huán)境多媒體設(shè)備其他記錄用的紙和筆