高中語文課外閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

1、1高中語文課外閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究結題報告高中語文課外閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究結題報告A課題級別臨沂市教育科學研究規(guī)劃課題B課題完成單位山東省沂南第一中學C課題研究負責人徐永軍D課題立項編號201011019E課題鑒定編號2011A11012臨沂市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制3好的局面，使課外閱讀綜合效益得到較大的提高，這是本課題全體參與者希望能夠實現(xiàn)的美好愿望。三、研究過程及做法（一）課題研究啟動階段：（一）課題研究啟動階段：

2、2010年1月～月～2010年4月在這個階段，我們課題組成員對高中生的課外閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查、分析，討論并制定課題計劃，擬定研究設計方案，落實各項分工，組織學習，開展培訓，啟動課題。1成立成立課題組課題組，實現(xiàn)順實現(xiàn)順利開利開題。2010年1月，我校語文教研組成立了以徐永軍為負責人的課題研究小組，并聘請我校教科研方面的專家朱洪發(fā)主任以及語文教研組組長王明亮老師作為指導顧問，為我們課題研究的順利開展提供了技術和人力保障。同時，明確職責，科

3、學定位，營造科研氛圍。2加強理論學習，提高教，提高教師科研水平。科研水平。在這期間，我們認真學習新課程理念和教育教學理論，轉變教育觀念。我們不但學習了《走進新課程》《素質教育論》《課堂教學論》等教育教學理論，而且還組織老師學習了《課題研究管理的過程與方法》《怎樣開展課題研究》《學校教育科研全書》等課題研究專著。3確立確立調(diào)查問調(diào)查問卷，卷，對學生學生課外閱讀現(xiàn)閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查調(diào)查為準確了解高中生課外閱讀現(xiàn)狀，課題組在本校及網(wǎng)上進行了詳細

4、的閱讀問卷調(diào)查。（二）課題研究實施階段：（二）課題研究實施階段：20102010年4月～月～20112011年1月1問卷調(diào)查反映的高中生課外閱讀的基本現(xiàn)狀問卷調(diào)查反映的高中生課外閱讀的基本現(xiàn)狀（1）認識認識到課外閱讀閱讀重要性的多，但真正靜下心來重要性的多，但真正靜下心來讀的少。的少。在調(diào)查中很多學生雖然認識到閱讀的重要性，但多數(shù)是躲避學習的障眼法，如此心態(tài)，閱讀質量當然難以保證。（2）對課對課外閱讀閱讀與自身關系的重要性與自身關系的重

5、要性認識認識清楚，但缺乏正確的引清楚，但缺乏正確的引導。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生認為課外閱讀對陶冶情操，學到做人的道理很重要，但遺憾的是，部分老師和家長對學生讀什么，如何讀缺乏正確的指導。（3）對課對課外書涉獵廣泛，但廣泛，但結構不合理，隨意性構不合理，隨意性強。調(diào)查中，許多學生反映課業(yè)負擔過重，能夠自由支配的時間少，除了閱讀時間難以保證以外，更多的同學看書完全依據(jù)個人的愛好，寫了什么，怎么寫的根本不去追究，有些同學只是看看故事情節(jié)，有的