材料與化工學院聽課制度

1、海南大學教師課堂教學質量綜合測評表（督導員專用）海南大學教師課堂教學質量綜合測評表（督導員專用）（至學年第學年第學期）學期）教師姓名：所在單位：重點評教課程（班級）：其他評教課程（班級）：評價評價指標指標參考內涵（參考內涵（A級標準）級標準）滿分滿分得分得分考察方式考察方式教學態(tài)度1、言行舉止、儀表儀態(tài)符合教師身份；2、備課認真，教案（講稿）完備，語言規(guī)范，吐字清晰，流暢地脫稿講解；3、嚴格管理課堂秩序，能夠及時制止學生的不當行為（如上

2、課遲到、著裝不整、課堂上吃東西、睡覺、聊天、玩手機、擅自離開教學場所等），平時考勤記錄規(guī)范。4、合理布置作業(yè)，并認真批改。20聽課、檢查考勤登記表、抽查學生作業(yè)、與學生交流等教學方法1、教學輔助手段應用恰當，課件效果好，對教學效果的提升有實質性作用；2、方法符合教學要求，能激發(fā)學生對本課程知識或技能的學習興趣；3、采取啟發(fā)式、研討式或案例式教學，注重傳授學習方法與思維方式，引導學生思考問題、提出個人見解。20聽課、檢查課件、與教師交流等

3、教學內容1、課程教學計劃完整并能嚴格執(zhí)行，教學進度合理；2、深淺適度，重點突出，講解準確、透徹，緊扣課程內容；3、理論聯(lián)系實際，舉例恰當。20聽課、檢查課程教學計劃、與教師交流等教學效果1、授課精彩，學生聽課認真，課堂學習氣氛濃厚，互動效果好；2、大多數(shù)學生能較好地掌握授課內容；3、學生到課率達90%以上，無學生遲到現(xiàn)象；4、考試成績符合正態(tài)分布。40聽課、與學生交流、檢查試卷成績記錄等總分100如果出現(xiàn)以下情況，單項指標得分不得超過相

4、應滿分值的如果出現(xiàn)以下情況，單項指標得分不得超過相應滿分值的50%50%；情節(jié)嚴重的，記為；情節(jié)嚴重的，記為0分：分：1、“教學態(tài)度”：上課遲到、提前下課；做與課堂教學無關的事，如接打手機、離開教室或其他教學場所；擅自請他人代課；課堂上存在違背教書育人基本宗旨的言論和行為。2、“教學內容”：不按教學大綱授課，講述與本課程無關且對學生具有負面影響的內容；將正常講授課改為自習、放電影。3、“教學效果”：學生普遍不聽課，而教師又不履行管理職責

5、；學生到課率低于50%（客觀原因除外）；考試成績明顯違背正態(tài)分布。對老師的綜合評價與建議（優(yōu)點、不足和今后努力的方向）：（可附頁）對老師的綜合評價與建議（優(yōu)點、不足和今后努力的方向）：（可附頁）教學督導員簽字：日期：注：本表為綜合測評得分，督導員應當對重點課程與其他課程評教情況進行綜合評價后，根據(jù)參評教師的實際情況，分別按照本表指標進行賦分，測評分數(shù)應當體現(xiàn)參評教師的綜合水平。海南大學材料與化工學院聽課評議表（同行用）海南大學材料與化工

6、學院聽課評議表（同行用）（至學年第學年第學期）學期）課程名稱授課教師授課教師所在系年級專業(yè)授課內容第章，第節(jié)上課地點聽課時間年月日午第節(jié)課程類別○必修○選修項目聽課評議內容聽課評議內容評價分值評價分值得分1、教學內容緊扣主題，承前啟后。10分2、重點突出，詳略得當，深入淺出。10分教學組織教學組織3、條理分明，推理分析邏輯性強。10分4、備課充分，內容熟悉，概念準確。10分備課質量備課質量5、用詞得當，言簡意明。5分6、運用啟發(fā)式教學，

7、引導學生積極思維。10分授課技巧授課技巧7、時間掌握適當，準時上、下課。5分8、語言生動，口齒清晰。5分9、教學手段的選用、運用得當，效果好；板書設計合理，書寫規(guī)范美觀。10分授課質量教學素質教學素質1010、精神面貌好，儀態(tài)端莊。5分教學文件教學文件教師教學手冊填寫是否規(guī)范、完整，教案、講稿、教材齊備情況。10分課堂秩序管理課堂秩序管理嚴格課堂紀律，學生秩序良好。10分總分100分評價及建議評價及建議備注：1、評價及建議欄目可反映對課