蹊徑通幽處,師生情誼深

1、蹊徑通幽處，師生情誼深蹊徑通幽處，師生情誼深淺析英語作業(yè)評語淺析英語作業(yè)評語在英語教學中，我們許多英語教師改進教學，把大量的時間用于備課、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、測驗考試等多個方面，卻很少在學生的作業(yè)評語上下功夫。我們重視課堂用語，但是忽視作業(yè)評語。翻開學生的作業(yè)本，看到的多是簡單的對、錯符號或分數(shù)或等級。幾乎沒有評語，至多是千篇一律的AllrightOK或Good。然而作業(yè)評語卻也是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點和功能。

2、現(xiàn)對英語作業(yè)評語在實際教學中的運用和作用及書寫時應注意的方面做些粗淺的探討。一英語作業(yè)評語的重要性一英語作業(yè)評語的重要性在新的英語課程改革中，廣大英語教師充分關注學生在英語學習、訓練、習得過程中的自主、探究、協(xié)作與體驗，并獲得了不小的成果。然而很多時候簡單的作業(yè)評語對學生學習不能起到鼓勵或鞭策的作用，相反還會抑制甚至打擊學生的積極性，因為分數(shù)和等級的標準往往是片面的和機械的，容易抹殺學生的個性，不能準確地衡量學生的真實成績，達不到因材施

3、教的目的。如果說批改作業(yè)是教師在課后與學生進行學習和情感交流的有效方式，那么作業(yè)評語則是情感輸出的載體，不僅能體現(xiàn)教師對學生作業(yè)的態(tài)度和意見，也能體現(xiàn)教師對學生學習成果的認可或否定。批語內(nèi)容所蘊含的情感意義，從某種角度來看，會直接影響學生的學習情緒。使他們真正看到自己已取得的成績、存在的缺點和努力的方向。因此，我認為，作業(yè)評語雖小，作用卻很大：它是師生情感交流的橋梁和紐帶，能起到溝通師生感情、激發(fā)學習興趣、激勵學生學習主動性和渲染英語學

4、習氣氛的良好作用。一定的作業(yè)評語對學生具有潛移默化的影響，猶如“春風化雨”，具有“潤物細無聲”的情感魅力?？傊瑢懽鳂I(yè)評語可以說雖是一個小細節(jié)，但卻是重要的一環(huán)二、英語作業(yè)評語在教學中的作用二、英語作業(yè)評語在教學中的作用1英語作業(yè)評語能彌補課堂上的不足英語作業(yè)評語能彌補課堂上的不足首先，教師使用課堂用語是為了提高學生的英語口語理解和表達能力，而對于知識點和書面表達的掌握程度則要通過作業(yè)來練習和檢驗，那么教師在批改作業(yè)時通過使用作業(yè)評語就

5、可以對學生進行指導。課堂用語轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評語卻能長久保存。其次，在課堂上教師面對的是全班學生，在有限的課堂時間內(nèi)不可能面面俱到地關注每個學生，也不可能逐一對學生的具體情況進行分析或評價。而教師在批改作業(yè)時所面對的是每一位學生的作業(yè)，便于因材施教，個別指導?？梢哉f，作業(yè)評語恰好彌補了課堂教學的不足，是師生對話的一種方式，并能起到其他的教學方式不可替代的作用。最后，學生閱讀作業(yè)評語其實是對語言的實際運用和鞏固，因為教師在評語中所使用的語

6、言是有實際內(nèi)容且有一定的針對性的，即對某個學生及其作業(yè)的具體情況所進行的分析或評價，所以很容易被學生理解、接受或效仿。例如：Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou.Thatsgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardwkconstantefft.Nopainsnogains.Ihopeyouwillmakemeprogressinthefutur

7、e.Whatgoodwk!Youaretheprideofourclass.Wkharderyouwillmakemeprogress.Theharderyouwkthesooneryouwillimprove.Comeon!Iamsureyouwillcatchupsoon.在這樣真實的英語交際環(huán)境中學生的書面理解和表達能力也就會在不知不覺中得到了提高。2英語作業(yè)評語能英語作業(yè)評語能激發(fā)學生的學習熱情激發(fā)學生的學習熱情心理學研究告訴我

8、們：處于青春發(fā)育期的中學生敏感、焦慮、易嫉妒、好勝心強，希望得到別人尤其生通過上下文的語境就能猜測出詞義，有時借助于詞典也能理解句意，或許還能起到“跳一跳，摘到桃子”的作用。例如：1.單詞：Good!Great!Perfect!Wonderful!Excellent!Beautiful!clever!2.短語：Quitegood!Verynice!Welldone!Socareless!Nicegoing!3.句型：Whatgoodwk

9、youvedone!Whatagoodboyyouare!YourEnglishwillbecomebetterifyouwkhalder.Tryagain.Imsureyouwilldobetternexttime.Wouldyoumindbeingcarefulnexttime4.篇章：在一些特殊情況時，比如學生測試結(jié)果不理想，可以通過篇章的評語給予學生一定的鼓勵，也可以對其學法進行適當指導。Eg.Youareacleverlove

10、lygirl.Everybodylikesyou.Butsometimesyouarealittlecareless.Youseewhatafunnymistakeyouhavemade.Ithinkyou’llwkascarefullyasyoucan.這段評語雖長了一點，卻包括了對其作業(yè)本身的評價，也包括對其以后學習的期望和要求。2.2.作業(yè)評語要有針對性作業(yè)評語要有針對性作業(yè)評語忌千篇一律，應因人而異，有針對性為好。對于成績好的，

11、作業(yè)卷面干凈且正確的學生，可以用:Yourhwritingisverybeautiful!或用一些名言警句，如：Wherethereisawaythereisawill.Nopainsnogains!等來鼓勵他們，同時讓他們對英語學習更加感興趣，在這方面做得更出色；對優(yōu)等生的作業(yè)表揚中也要有指正，教師可通過評語向他們提出更高要求如增強創(chuàng)造力等。例如：Itsgoodtobecrect.Itsalsoexcellentyouhaventma

12、deanymistakesbuttrytomakeyourhwritingnicer!而對中等生的作業(yè)要慎重評價，在評語中要多督促。他們對英語有一定的興趣，可是效果卻并不是很好，就要抓住他們的優(yōu)點，用略為夸張的感嘆句來進行肯定和贊揚，順帶提出希望，這樣效果較好，如：Welldone!I’mpleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.Thankyou!Keepitup.Rememberthatlitt

13、lebylittleonegoesfar.等等；對于后進生，他們對英語有的還在盡力學，有的卻已完全失去了興趣，對于他們的作業(yè)評語，則可以簡單明了。如果能按時完成，且字跡整潔的可以寫上：Good!Verygood!Wonderful!Welldone!等來鼓勵他們，使其能克服畏懼心理，樹立信心。同時讓他們看到，老師一樣在關注他們，關心他們的學習，從而激起他們學英語的興趣?？傊谂乃麄兊淖鳂I(yè)時，溫和地指出錯誤的同時，指出他的優(yōu)點以資鼓勵

14、，那怕是一丁點的優(yōu)點。3.評語應注重生動性、鼓勵性評語應注重生動性、鼓勵性。教師作業(yè)評語只是簡單地打“∨”、“，顯得傳統(tǒng)、單調(diào)、缺少與學生的情感交流，這樣的批改方式不能激發(fā)學生學習英語的積極性。教師應有耐心，講究方法，在學生的作業(yè)評語上下功夫，注重生動性，對學生作業(yè)中答得好的方面或有創(chuàng)意的地方，應用特殊的記號或語言文字給予鼓勵，而對作業(yè)出現(xiàn)的錯誤也應在其下面畫上線，或提出錯在哪個知識點，語言點，讓他們對教師的批改結(jié)果感興趣，督促他們養(yǎng)成

15、自覺做好作業(yè)，這比平時你在課堂上大喊要學生認真學英語，要仔細做題來得實在且有效果些。如當學生在很簡單的地方出錯時，教師可以在這個錯誤旁邊做上標記并寫上“Becareful!”學生看到后就知道自己寫錯了，以后就會印象深刻，不會在這個地方再犯錯了；對于學生作業(yè)進步大的，可以寫上:“I’msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises.”對于那些一直都在刻苦學習英語，作業(yè)效果卻不太好的學生，他們的作業(yè)評