初中語文教師招聘考試試題及答案

1、1中學語文教師招聘考試試題一選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（C）A.荸薺蘋果完璧歸趙無精打采B.恫嚇茄子無動于衷歇斯底里C.悱惻訛詐再接再勵宏偉藍圖厲D.奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵–）A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣

2、的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。D.“中國印舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀蜗笥焉?，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（A）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。①空間的想象，②贏得

3、了觀眾的擁護；③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②D.①⑤④③②4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（B）。A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能

4、用于人。D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。5根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度實行學生學業(yè)成績與相結(jié)合的綜合評價方式。（A）A成長紀錄袋B考試成績C學習習慣評價D結(jié)果評價6《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（C）A詩歌與散文B小說與戲劇C新聞與寫作D文化論著研讀二填空題（共10分）7在下面的橫線上填上相應的古

5、詩文名句（6分）⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“便縱有千種風情，更與何人說！”蘇軾則在《念奴嬌赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，早生華發(fā)！”⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，怎一個愁字了得？”⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己，則知明而行無過矣?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存，師之所

6、存也?！?.劉勰《文心雕龍》標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。3的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡

7、迎。活動課還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：（１）“中國孔子”網(wǎng)站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別

8、是“無疑之疑”嗎？在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。六、技能應用題（14分）18閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶

9、啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……一九三八年十一月十七⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8分）⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。（6分）

10、參考答案及評分標準參考答案及評分標準一、選擇題（每小題3分，共18分）C（該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”）C（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。）A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)B。A6.Ｃ。二填空題（共10分）7.⑴便縱有千種風情；早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得⑶則知明而

11、行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學習三簡答題（20分）10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結(jié)構松散的