上半年小學教育教學知識與能力真題及答案解析

1、2016上小學教育教學知識與能力1.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是()A.遺傳B.環(huán)境C.個體差異D.個人努力233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，故選B2.教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威233網(wǎng)校答案：D【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：赫爾巴特是傳統(tǒng)

2、教育學代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學派的代表。3.小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”小林低著頭回應：“我也知道不對就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏()A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：小林知道自己不應該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應加強道德意志的鍛煉

3、，故選C。4.我國制度化學校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、4233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：幼兒、初等、中等、高等教育是學校教育體制的基本內(nèi)容。故選B。5.與學校教育相比，家庭教育的特點主要體現(xiàn)在()A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：BCD

4、是學校教育的特點，而生活化針對的是家庭教育。6.有目的，有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是()A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：題干中的對事物進行感知，以獲取資料，說的是通過對事物的觀察進行的研究，說的是觀察法。7.兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏()A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：夜盲

5、癥主要缺乏維生素A，補充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預防干眼病、夜盲和各種角膜炎。8.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復變化的現(xiàn)象屬于()A.注重分數(shù)B.注重起伏C.注重分配D.注重轉(zhuǎn)移233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：周期性的加強或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動搖。9.教師可以通過觀察學生的言行

6、舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有()A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進行研究推理。題干本身便是此意。故選A。10.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于()A.獨立型B.依存性C.整體型D.系列型233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：場獨立的人具有獨立性，有主見

7、，不受外界環(huán)境影響，故選A。11.將強化分為直接強化，替代強化和自我強化的心理學家是()A.羅杰斯B.斯納金C.班杜拉D.桑代克233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：班杜拉的觀察學習理論中，班杜拉提到動機過程的時候，提到了直接強化、替代強化和自我強化的概念。12.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是()A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情233網(wǎng)校答案：B233網(wǎng)校答案：(1)尊重小學生權(quán)益，以小

8、學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性(2)遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。三、材料分析題三、材料分析題24.唐老師布置學生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不就，小強的爸爸就氣勢洶洶來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強一回家就玩泥巴，不學習。唐老師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經(jīng)做過一個坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完

9、小強的作文，表示理解了孩子的行為。(1)評析唐老師與家長的溝通方法。(2)試述家校合作，應遵守的基本要求?！久麕熃馕?33網(wǎng)校名師雷智慧答案】：(1)唐老師與家長的溝通方法值得學習。唐老師與家長的溝通中注意了家長其實是站到了學校的對立面的，只要求學校督促孩子的學習，家長不是很注重孩子的教育。針對這種情況，唐老師的溝通方法正是從小強的作文切入，說明了老師布置作業(yè)的動機是激發(fā)學生的學習的熱情，從學生角度取得了家長的認同。如果唐老師借此機會教

10、育家長的沖動，和對孩子發(fā)展的忽視，可能就更會造成與家長的對抗狀態(tài)，之后的溝通就會帶來麻煩。(2)從以下角度作答：第一，改善家庭與學校的合作關系，注重平等溝通、發(fā)揮學校主導，調(diào)動家長積極性第二，提高家庭與學校的合作能力，統(tǒng)一認識，共同承擔孩子的教育責任第三，暢通家庭與學校的合作渠道，資源共享，形成教育合力。第四，提高家庭與學校的合作層次，逐步提高家長的參與感，相互支援，合作共進。25.楊老師在講《分數(shù)的基本性質(zhì)》。采用的導入方式是“猴子分

11、餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑?，猴王又把餅平均切成9塊，分給猴C三塊。那么同學們，這個猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎猴子分餅(1)評析楊老師所設計的教學導入環(huán)節(jié)(2)課堂中常用的導入方式(1)楊老師的導入值得學習。第

12、一，導入要與教材內(nèi)容和學生的特點相適應，即針對性楊老師講分數(shù)的基本性質(zhì)，每個猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結(jié)合學生的特點和生活情境設置導入。第二，導入要有啟發(fā)性，通過這個情境，并且設問，能夠引起學生思考第三，導入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學生上課的熱情第四，導入要考慮語言的藝術(shù)性。教師的導入注重了語言的抑揚頓挫。(2)導入方法主要有：直觀導入、問題導入、情境導入、活動游戲?qū)?、故事導入?四、教學設計題四、教學設計題