2016華師在線小學數學教學論作業(yè)-在線練習及答案

1、第1題密切數學與現實世界的聯(lián)系，將數學知識應用于實踐，不僅可以使學生感到“數學有用”、“數學有趣”、“數學合理”，而且可以使學生在生活中發(fā)現數學問題、提出數學問題，所體現的素質教育思想是（）A.挖掘數學的人文內涵B.加強數學和生活的聯(lián)系C.加強數學與各學科之間的關系D.挖掘數學的綜合特征您的答案：B題目分數：2此題得分：2.02第2題將已知數與未知數之間建立一個等式，把生活語言“翻譯”成代數語言，所體現的數學思想是（）A.數形結合思想B

2、.數學思想C.集合思想D.方程思想您的答案：D題目分數：2此題得分：2.03第3題“有一個星期天，三位同學去郊游。李明拿了５樣菜，張強拿了３樣菜，王剛按價該拿８元錢。如果每樣菜的價錢都相等，這８元錢應該怎樣分給李明和張強？”這道應用題設計存在的問題是（）。A.應用題素材脫離實際B.題型的套路化很明顯C.應用題的表述不規(guī)范D.應用題素材的單一化您的答案：C題目分數：2此題得分：2.04第4題在應用題教學中，突出基本概念的教學，是為了提高學

3、生在應用題解題中的哪一個步驟的能力？（）A.理解題意B.分析數量關系C.檢驗答案在學生形成“倒數”概念后，教師讓學生完成下列練習：（1）數a有倒數嗎？（2）任何數都有倒數嗎？（3）一個不為零的數與它的倒數的積是多少？（4）一個不為零的數的倒數是什么？（5）什么數的倒數仍是它本身？（6）一個不為零的數的倒數一定比這個數大（或?。﹩?？（7）兩個分數，第一個分數的分子（分母）與第二個分數的分母（分子）分別相同，這兩個分數一定是互為倒數關系嗎？

4、教師啟發(fā)學生準確完成上述練習，加深對“倒數”概念的理解，鞏固“倒數”的概念。以上教學設計體現了（）。A.在概念的引入中對學生思維的訓練B.在概念的形成中對學生思維的訓練C.在概念的同化中對學生思維的訓練D.在概念的運用中對學生思維的訓練您的答案：D題目分數：2此題得分：2.09第9題在復習“平面圖形”時，教師要求學生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。學生根據幾個平面圖形之間的關系，分組討論，各抒己見，形成多種網絡

5、圖，加深理解了知識的內涵外延，便于學生提取運用知識。這種做法體現的理論是（）A.圖式理論B.信息加工理論C.完形理論D.認知地圖您的答案：A題目分數：2此題得分：2.010第10題游戲是一種“自由活動”，“自由”在希臘語中的意思是（）。A.由自己做主B.無報酬的C.對必然的認識D.在法律允許范圍之內不受限制和約束您的答案：B題目分數：2此題得分：2.011第11題思維能力是人們順利完成任務或活動的穩(wěn)定的個性心理特征之一，它主要表現在以下