課程體系建設(shè)方案、_第1頁
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文檔簡介

1、雞西市職教中心課程體系建設(shè)改革方案一、指導思想課程改革是我校教育改革的關(guān)鍵,而專業(yè)課程改革是課程建設(shè)的基礎(chǔ),課程改革與建設(shè)反映了經(jīng)濟與社會的發(fā)展,反映了行業(yè)、企業(yè)崗位需求的內(nèi)涵,也反映了我校教育改革的價值取向,直接影響著我校教育的教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。我校堅持以市場為導向,以能力為本位,通過校企合作,在課程培養(yǎng)目標、課程體系、課程內(nèi)容、教學手段與評價方式等方面進行全面改革。使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要?;诖耍刂贫ū?/p>

2、方案。二、具體思路1.一是論證調(diào)研,在調(diào)研過程中確定市場對各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標準;二是聘請行業(yè)中具有代表性的企事業(yè)(特別是著名企業(yè))專家參加專業(yè)教學指導委員會;三是尋找“訂單”協(xié)作單位。把以上三方面進行整合,通過校企共同確定培養(yǎng)目標和方案,這是專業(yè)課程體系建設(shè)的重要組成部分。2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系,課程體系是育人活動的總體方案,是培養(yǎng)目標的具體化與依托。我校教育培養(yǎng)目標的確定及功能的發(fā)揮,在很大程度上依賴

3、于課程體系的正確定位與及時應(yīng)變。我校課程體系應(yīng)突出綜合運用知識的鮮明特色,使學生掌握綜合了不同能力模塊的知識和技能(包括專業(yè)技術(shù)、與技術(shù)相關(guān)的專業(yè)理論、文化知識、與崗位相關(guān)的法規(guī)要求、與合作相關(guān)的人際規(guī)則等)。緊緊圍繞培養(yǎng)目標開展校企合作,構(gòu)建合理的人才知識結(jié)構(gòu)與智能“教、學、做”一體,在職業(yè)情境模式下實施工學交替教學,學生的學習興趣濃厚,變“要我學”為“我要學”,提高教學效果。三、具體措施1.堅持全過程跟蹤,確立以技能考核為重點的多樣

4、化考試模式新的課程體系、新的教學內(nèi)容、新的實施手段必將帶來新的考試考核方法。2.摒棄傳統(tǒng)的期中、期末考試制度,建立合理的新的評價體系。堅持以技能考核為重點確定評價標準。在考試考核形式上,通過筆試、電子試題庫、計算機考試、以任務(wù)為驅(qū)動的技能操作考核與現(xiàn)場問答等多種形式。按照《中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案》,制定我校新的評價標準實施考核。3.以工作過程和崗位職業(yè)能力要求為導向,以重點專業(yè)的課程體系建設(shè)為突破口,全面構(gòu)建以“項目教學”及“理實

5、一體化”為主線、以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的課程體系,4.在遵循國家我校教材基礎(chǔ)上,加大實踐教學內(nèi)容,使實踐課與文化課程比例達到6:4,專業(yè)課中實踐課達到70%以上,同時,在課改過程中把握三個融合:(1)把國家、省技能大賽內(nèi)容有機地融入到課程中,有目的、有針對性地展開實訓教學,使學生的專業(yè)技能培養(yǎng)得到進一步提升。(2)把傳統(tǒng)的課堂教學與職業(yè)崗位模擬融為一體,使之形成工學相互交替的立體化的專業(yè)課程教學。(3)把教、學、做融為一體

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