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文檔簡介
1、1全冊(cè)教學(xué)要求全冊(cè)教學(xué)要求1識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字(1)有初步獨(dú)立識(shí)字能力,會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。)有初步獨(dú)立識(shí)字能力,會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認(rèn)識(shí))認(rèn)識(shí)240240個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字,會(huì)寫300300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。2閱讀閱讀(1)用普通話正確、流
2、利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。)學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運(yùn)用和積累。)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運(yùn)用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想)能聯(lián)系上下
3、文理解詞語、句子的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。感情。(5)能抓住段中的重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。)能抓住段中的重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法,學(xué)習(xí)冒號(hào)、
4、引號(hào)的一般用法。)體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法,學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。3習(xí)作習(xí)作(1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習(xí)作的快樂。段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習(xí)作的快樂。(2)學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。)學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。(3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫
5、清楚寫明白。)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。(4)根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的)根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4口語交際口語交際(1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不明白的)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的
6、同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。5綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察生活,觀察社會(huì)。)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察生活,觀察社會(huì)。(2)在兩次)在兩次“語文大課堂語文大課堂”活動(dòng)中,要精心準(zhǔn)備,積極參加。在活動(dòng)中通過自活動(dòng)中,要精心準(zhǔn)備,積極參加。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究,動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,把活動(dòng)主、合作、探究,動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,把活動(dòng)
7、——表達(dá)交流表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。習(xí)作結(jié)合起來。33.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選
8、擇,主動(dòng)積累。4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本
9、功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。中培養(yǎng)閱讀能力。(二)(二)、略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到、略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重
10、點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。討論,不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,、口語交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)
11、表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。(四)(四)、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。揚(yáng)。實(shí)踐活動(dòng):語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,
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