氫氧化鈉變質(zhì)的探究(j教學設計)公開課

1、管城六中化學教案氫氧化鈉變質(zhì)的探究之旅氫氧化鈉變質(zhì)的探究之旅【學習目標學習目標】1、進一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應的性質(zhì)及相關物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化的認識。2、通過氫氧化鈉變質(zhì)的實驗探究，能初步掌握運用知識解決實際問題的能力和進行科學探究的方法。3、培養(yǎng)學生互相配合，取長補短、共同進步的合作精神?！緦W習重點、難點學習重點、難點】1、掌握氫氧化鈉與二氧化碳反應的性質(zhì)及相關物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系。2、逐步學會設計合理的實驗方案來探究、解決一些簡單的化

2、學問題?！咎骄糠椒ㄌ骄糠椒ā?、創(chuàng)造條件采用實驗加分析的教學方法。2、最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，指導學生做好氫氧化變質(zhì)探究的有關實驗。【課型】探究課【課時】1課時【教學設想】本課圍繞氫氧化鈉溶液變質(zhì)的問題，引導學生提出1、氫氧化鈉為什么變質(zhì)？2、如何檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)？3、如何確定氫氧化鈉溶液變質(zhì)的程度？通過這些真實問題的解決，學生的自我探究和綜合應用知識的能力進一步得到了發(fā)展，使學生再一次經(jīng)歷科學探究的一般過程和方法的鍛煉?！窘?/p>

3、學過程】教師活動學生活動設計意圖通過我和氫氧化鈉的對話，引出課題【情境導入】昨天我在整理實驗用品的時候，聽見有一些微弱的嘆息聲，于是我就順著聲音查找，發(fā)現(xiàn)是實驗臺上的氫氧化鈉發(fā)出來的。我就問他：“你怎么了呀？”氫氧化鈉說：“你這個老大怎么當?shù)?！”說的我一頭霧水。接著他又說：“學生做完實驗，就把我晾著了，你看看我的身體越來越胖，堿性也減弱了，而且身體也慢慢變質(zhì)了?！闭f完大哭。這時候我終于明白了，趕忙道歉。這時候他又說：“既然都這樣了，我愿

4、意把自己奉獻出去，你就帶領學生去好好的探究一下，希望對學生能有所啟示。”帶著對氫氧化鈉的承諾，今天我就帶領大家開啟我們的氫氧化鈉探究之旅。師：我們的旅游大巴已經(jīng)來了，大家準備好了嗎？師：走起！集中精力，靜靜聆聽思考氫氧化鈉變質(zhì)的原因答：準備好了創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲望，引入課題。管城六中化學教案【過渡】我們一口氣走了三站，大家是不是有很多感觸呀，下面就請同學把你們的體驗都記錄在我們的學案上吧，完成學案練習。請學生解答獨立完成練習評估