張慧 淺談如何實現中小學“家校共育”

1、1淺談如何實現中小學淺談如何實現中小學“家校共育家校共育”長沙市芙蓉區(qū)育英二小長沙市芙蓉區(qū)育英二小張慧張慧摘要：摘要：在如此重視孩子教育的當下，在現代教育技術、信息和設備如此發(fā)達的今天，“家校共育”一詞不再陌生，它引起了越來越多人的關注。筆者正是從一線教育工作者的角度出發(fā)，結合所處學校和自身實踐經驗，通過分析中小學“家校共育”現狀特點，以“合作”為契機和中心，為更好地實現中小學“家校共育”提出一些簡單設想。關鍵詞：關鍵詞：家校共育現狀特

2、點合作機制一、引言一、引言“家校共育”是目前社會上比較熱門的一個話題。過去我們一直強調“家庭教育”、“學校教育”，這在一定程度上都割裂了家庭與學校教育之間的關系，而“家校共育”這個詞則把學校和家庭在學生成長中應盡的責任和義務很好地結合起來了。尤其是現在獨生子女越來越多，如何較好地實現中小學“家校共育”就顯得更為迫切和重要。《心事教育策劃與管理》2011年第10期上發(fā)表了一篇題為《淺談家校共育與學生發(fā)展——以獨生子女教育問題為例》的文章，

3、文中重點指出：“教育好獨生子女，學校和家長應把孩子擺在一個恰當的位置上，使之正確地、實事求是地認識自己的價值、地位和身份，意識到自己的責任和義務，掌握正確的行為準則，形成良好的生活習慣。這樣，他們將來步入社會生活，就會找到自己的恰當位置，對社會、對人生、對他人有一個正確的態(tài)度，成為合格的社會公民。”可見，孩子的成長不單單是一個家庭的問題，也不僅僅是某所學校的問題。只有中小學在真正意義上形成“家校合力”，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使

4、其健康、快樂成長。二、二、“家校共育家校共育”現狀特點現狀特點“家校共育”所帶來的價值和意義是不言而喻的，為了促成其更好地發(fā)展，我們有很必要先來總結一下中小學“家校共育”的現狀特點。其實《江蘇教育學院學報》早在1999年第一期上面就發(fā)表了一篇《中小學家校共育現狀的調查3在認真分析了中小學“家校共育”現狀特點之后，筆者認為應當以“合作”為中心，建立“合作機制”，從以下幾個方面著手努力，真正實現中小學“家校共育”?！凹倚９灿辈粦撝皇敲看?/p>

5、活動中的“曇花一現”，而是“細水長流”，為實現教育最終目的行之有效的思想和舉措。1.樹立合作意識。談及新課標中的“合作”，很多人能夠立刻想到“自主、合作、探究”的新型學習方式。其實，在教育教學中，不僅師生之間、生生之間需要合作，在“家校共育”中，也需要合作意識、合作精神?！凹倚９灿辈皇强繉W校單方面來實現的，我們要盡快轉變學校是單向的發(fā)起者，家長是沉默的接收者的思想和角色，讓學校和家庭樹立合作意識，雙方都有責任和義務來促進“家校共育”的

6、良好發(fā)展。2.提高合作能力。在雙方都樹立了合作意識之后，提高合作能力是促使“家校共育”順利進行的有力保障。一方面，學校要提高合作水平，必須要提升老師教育教學和班級管理的素養(yǎng)，增強領導和老師處理“家校共育”中出現問題的能力，培養(yǎng)積極心態(tài)，不把其當做是一種任務和負擔。另一方面，家長也要提高合作能力，現在的教育背景和環(huán)境其實對家長也提出更高的要求和期待，家長也要善于學習，學習各種理論和知識，緊跟時代教育步伐。不僅僅是老師需要學會如何跟家長有效

7、溝通，家長也要提高和老師有效溝通的能力，雙方都不能單憑個人角色和身份出發(fā)。只要某一方出現不夠坦誠和信任，都會在一定程度上制約合作的進一步發(fā)展。3.創(chuàng)設合作機會。實現“家校共育”并非一蹴而就的事情，學校和家長要致力于“家校共育”平臺的建設，而創(chuàng)設合作機會便是要努力將其落到實處。一方面，學校要充分發(fā)揮其主導性，在“家校共育”問題上多想好點子好方法，不求把它做得多大多華麗，但求細而實，每周需要做的事情，每月需要做得事情，每學期需要做的事情，要